《西门豹》第二课时教学设计。
教学目标：1、研读第9－14自然段，抓住西门豹四次说的话读、议、评、读，揣摩西门豹内心的真实想法，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，并受到尊重科学的教育。
2、重点理解：田地荒芜、人烟稀少、提心吊胆、面无土色。3、有感情朗读课文，按要求复述故事。
教学重点：了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过。教学难点：
理解西门豹为什么要将计就计。教学过程：一、谈话导入：
上节课，我们认识了战国时期魏国的一位**，历史上著名的政治家，军事家，曾立下赫赫战功。同时，他又是一个无神论者，在他为官期间，为老百姓做了许多好事，让我们轻声叫出他的名字——（生：西门豹）师板书课题。
二、复习旧知：
1、西门豹来到漳河边一个叫邺的地方，他看到了什么，（生：田地荒芜，人烟稀少）田地荒芜，人烟稀少又是怎样一番景象？看到这样的景象，西门豹做了哪几件事？
用几个词来概括。（生：调查除恶开渠）
2、上节课，我们已经和西门豹一同进行了调查研究，西门豹了解到我们班的孩子都很热心肠，他对我说：“麻烦孩子们帮我填写一份调查情况记录表，不知道他们是否愿意？”你们愿意吗？
3、出示调查情况表：
还记得吗？记不清的可以打开书，但要速读，快速浏览，不要逐词逐句，快速提炼出答案。学生反馈填表，课件逐一出示。
4、从这份调查表你看明白了什么？（学生回答）这是人为造成的，是人祸，还有其他方面的原因吗？（生：
天灾）你们说这又是天灾又是人祸，田地怎么会不荒芜，人烟怎么会不稀少？学到这你们明白了没有？西门豹明白了没有？
5、假设你是西门豹，你会怎么做？（学生回答）你们的回答真是让我们大快人心。是呀！
西门豹是这里最大官，我就纳闷了，他直接把巫婆，官绅抓起来杀了不就完了？他这样做了吗？他没有这样做，而是巧妙的用其他方法来整治他们，那么，巧妙在**？
三、深入学习9—14段：1、出示自学提示：读找画批。
请学生解释以上四个字的意思，明确自学要求。2、学生自读课文。3、学生反馈：
生：这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶新娘告诉我一声，我也去送送新娘。
师：你们发现了没有，这位同学找出来的这句话是抓住了西门豹的什么来体会的？（生：人物的语言）师：这样的句子还有吗？生依次找出：
不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天送去。巫婆怎么还不回来。
麻烦你去催一催吧。怎么还不回来，请你们去催催吧！（课件依次出示以上句子）
4、请同学们选择自己喜欢的句子去读，看看怎样能读出巧妙来。学生自由读，同桌互读。5、学习反馈：(1)生读第一句。
这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶新娘告诉我一声，我也去送送新娘。”
师：哎，刚才西门豹刚才不是明白了吗？他怎么又说河伯真灵？（生：他是将计就计）
师：好个将计就计，你说说，怎么个将计就计法？他这样做的目的是什么？
生：除掉巫婆）
师：这个办法真是巧，谁能读出这个意思？学生练读。(2)生读第二句。
不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。”。师：这个姑娘真的不漂亮？
生答）这叫正话反说。他为什么这么说？（生：救新娘）谁愿意救新娘？怎样说能救了新娘？生读。(3)生读第三四句。
麻烦你去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天送去。”“巫婆怎么还不回来。麻烦你去催一催吧。”
这两句不约而同的都用到哪个词？（生：麻烦）你们什么时候会说这个词？
可现在是和巫婆，官绅头子说话？为什么这么客气？（生：假客气）目的是什么？（生：惩治官绅头子）这叫假戏真做。(4)生读第四五句。
这两句都在说催一催，催催，有什么不同？（提示学生注意标点）语气一次比一次急。生读。
过渡：这个办法的巧妙，除了可以从西门豹的语言中体会，其实还有很多句子也可以体会得到，谁还找到其他的句子？(5)引导学生抓住西门豹的动作体会，课件出示：
西门豹先叫卫士把巫婆投进河里；等了一会儿，他又叫卫士把官绅头子投进河里；接着，他面对漳河站了很久，又要叫卫士把官绅们扔进河里；过了一会儿，他才让官绅们回去。
请生读，你们读出了什么？西门豹为什么站了这么久？他在等什么？
生：他在演戏）
演戏给谁看？（生：官绅们，老百姓）给老百姓看是为什么？（生：教育老百姓）给官绅们看又是为么？（生：吓唬官绅们）从哪能读出这一点？
学生找到相关句子，边读边想象，理解“提心吊胆，面如土色”的意思。
四．进入情境，再次体会。
1.过渡：这场戏演得真是太精彩了，如果不去看看太遗憾了，让我们一起来到漳河边，看看这些恶人的下场吧！
（出示**）2.这是巫婆会想什么，说什么？西门豹会想什么？
3.课文学到这，你们说老百姓看明白了没有？课件出示：
西门豹要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说事情，如果他们下漳河去就会被(淹死)，而他们不愿下河，怕下河，就说明漳河里(没有河伯)。他们进退两难，就证明了给河伯娶媳妇是(假)的。他们的鬼把戏(不攻自破)。
请生填空。
4.西门豹的办法妙不妙？妙就妙在（生：将计就计正话反说假戏真做）
5.现在人祸解决了，可是还有天灾呢？学生齐读15自然段五．总体感知，评价。
现在你们来评价一下西门豹，你觉得他是怎样的官？（善良，聪明，有计谋，一心想着老百姓）板书：
30西门豹。
调查天灾人祸。
除恶将计就计正话反说假戏真做。
开渠利国利民。
语文人教版三年级下册语文园地四
一 我的发现。自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。全班交流，说说你的发现。教师引导 小结 这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。齐读词语，积累词语。拓展练习 你能找出也具有这种规律的词...
语文人教版三年级下册《语文园地二》
语文园地二 我的发现日积月累。阜南县柳沟镇高庄教学点廖星球 教学目标。1 能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。2 积累意思相反的几组词及优美的诗句，会认7个生字。重点难点。1.认识比喻句，体会比喻句在文中的作用。2.理解读读背背。教学过程。一 我的发现。1 出示课本里的两句话，让学生想一想...
语文人教版三年级下册语文园地五习作教学设计
语文园地五习作教学设计。教学目标 1.体会父母对自己的爱，激发学生对爸爸妈妈的爱。2.能够用通顺的语句写出与父母之间爱的故事。教学重难点 能够用具体事例表达与父母之间的爱。教学过程 一 谈话导入。1.师 父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与老师和同学一起...