语文人教版三年级下册语文园地八口语交际

教学目标。

1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

2学情分析。

三年级的学生已学过整数加减法，绝大多数的同学能正确熟练地计算整数加减法。他们已经初步认识了小数的含义，对元、角、分也比较熟悉。且三年级学生一般都有自己购物付钱的经历，这些生活经验和认知经历都为本节课的学习奠定了基础学习基础：

本学期，学生刚刚学习过小数的意义和性质。三年级下学期，学生已根据整数加减法和购物付钱的生活经验对一位小数加减法进行了初步学习，这些都为学生利用旧知自主学习新知奠定了坚实的认知基础。根据我对学生的调查发现：

学生自主探索计算时，列竖式的意识很强，但也存在很多问题：小数部分不知道该如何对齐，小数部分减法不知道该怎样计算。这说明学生对小数加减法的认识还处于感性认识阶段，这是课堂学习的重难点。

3重点难点。

能用不同的方法思考并解决实际问题。能综合运用所学小数相关知识解决问题。

4教学过程。

4.1第一学时。

4.1.1教学活动活动1【导入】解决问题。

一、学前准备。

1、计算下列各题。

1.3+5.4=5.8-0.7=4.3+1.9=2.5-1.9=请学生说说你是如何思考和计算的？2、月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

怎样思考？二、**新知1、出示例4

请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。师生共同**解题方法：

方法一：10-6.8=3.

2(元)

2.5+0.6=3.1(元)3.1<3.2,所以买铅笔够。方法二：10-6.8=3.2(元)3.2-2.5=0.7(元)

0.7>0.6,买铅笔够了。

0.7<1.2,买带橡皮的铅笔不够。2.5+1.2=3.7(元)

3.7>3.2,所以钱不够。2、结合第97页的“做一做“,让学生说一说还可以提出什么问题。(学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正)

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。三、作业设计。

1、p98练习二十一的第4题。2、课件出示：

小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜，1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？四、课堂作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。板书设计解决问题。

小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

方法一：10-6.8=3.2(元)

2.5+0.6=3.

1(元)3.1<3.2,所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.

2(元)3.2-2.5=0.

7(元)0.7>0.6,买铅笔够了。

0.7<1.2,买带橡皮的铅笔不够。2.5+1.2=3.7(元)

3.7>3.2,所以钱不够。