一、回顾导入。
不知不觉间，已经到了学期末。同学们还记得这学期都写过哪些作文吗？现在我们来梳理一下吧！
第一单元习作：写自己丰富多彩的课余生活。
第二单元习作是写熟悉的人的一件事的。
第三单元习作是围绕秋天来写的。
第四单元我们写的是观察日记。
第五单元介绍中华传统文化。
第六单元是介绍你去过的地方或是想去的地方。
第七单元习作是编童话故事。
通过学习课文，我们了解了以下写作方法——选材真实、开门见山、结尾点题、首尾呼应、正面描写、侧面描写、衬托对比、设置悬念、承上启下。在同学们的文章中也出现了比喻、拟人、排比、对比、夸张、反问、设问等修辞手法！一学期下来，同学们收获的写作知识可真多啊！
二、明确要求。
回顾了七个单元的习作，老师相信你已经建立起了写作的信心，也有了创作的欲望。那第八单元我们来写什么呢？快读一读习作的要求吧！
4、方法指导。
孩子们，动心了吗？跃跃欲试了吧！但今天，你的任务就是好好地想，想：写什么，怎么写。
要想写出好文章，思路要清晰，还要把自己想表达的意思写清楚，做到语句通顺。当然，文章还要有好题目。别忘了，好的题目是文章成功的一半。
现在，老师来教你几种拟题的方法吧！
1.用主人公的名字、职业或绰号做题目。这是写人的文章常用的拟题方法。例如《爱迪生》、《小摄影师》、《二虎子》。
2.用主人公的话做题目。人物的思想是通过言行表现出来的。
文章总要表现主人公一定的思想，这就要写他的言和行，有的文章主人公的话最能表现文章的主要内容和中心思想。例如：《“精彩极了”和“糟糕透了”》、我不能失信》。
语文人教版三年级上册语文园地四
语文园地四。第三课时。学情分析 语文教材 现了形近字，二上中已有这样的练习，对于学生而言这个比较简单区别，根据字义能够正确选择形近字。教材中的 日积月累 中的读读背背，运用 歌诀乐读法 能在短时间很快地背下来，但是，熟诵中，要让学生抓住关键词认识瓜果蔬菜名还是需要引导的。读读认认有关人体部位或器官的...
语文人教版三年级上册语文园地一反思
上了这么多节语文园地课，对于怎么上还是没有一个头绪。通常都是按部就班，一个环节接一个环节讲下去。这样的课堂远远达不到活力课堂的要求。在调研课中，我选择了上园地一，这是一个挑战。上完课下来，很多地方值得深思。如何把 设疑 生成 评价 应用 运用在复习整合课中，需要继续 从园地内容看，有 口语交际 习作...
语文人教版三年级下册语文园地八“口语交际”教学设计
语文园地八 口语交际 教学设计。教学目标 1 让学生了解神话 传说故事的神奇。2 积累优美生动的词语，提高口语交际能力。教学时间 一课时 教学 口语交际 教学步骤 一 谈话导入。这个单元，我们学习了 西门豹 女娲补天 夸父追日 几篇神话 传说故事，体会到神话 传说故事的神奇，优美生动的情节。你还知道...