《寒号鸟》教学方案。
教材分析。本文是一篇童话故事，通过叙述喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度以及产生的不同结果，说明该做的事一定要抓住机会尽快做，不能拖延懒惰、得过且过。首先抓住时间顺序，引导学生理解课文。
课文按不同时间段对比寒号鸟和喜鹊的不同表现，看出寒号鸟和喜鹊对待生活的不同态度。其次抓住角色特点，指导学生分角色朗读。寒号鸟与喜鹊角色特征完全不同，因此，分角色朗读时语气神态等不同，体现角色不同特点，帮助学生更好地理解课文。
教学目标。1.认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个生字。读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。
2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却被冻死了。
3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学重难点。
教学重点】认识17个生字，会写8个生字。分角色朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点】理解课文内容，体会该做的事一定要抓住机会尽快做，不能拖延懒惰、得过且过的道理。
课前准备。多**课件、**、**。
教学过程。第一课时。
一、看图导入，揭示课题。
1．出示寒号鸟和喜鹊**：你们认识这两种动物吗？它们叫什么？重点介绍寒号鸟。
2．一个冬天，一只喜鹊，一只寒号鸟，它们之间发生什么故事？今天我们就来看看吧！
3．指名读课题。指导“号”的读音是“háo”，而不是“hào”。
二、初读课文，读通句子。
1．学生自由轻声朗读课文。画出生字词，读准字音，读通句子。
2．提问通过读课文，你记住了哪些生字？学生交流识记生字的方法并认读生字。
3．出示新词，这些词语中，有几个比较难读，你能读好吗？
指名读一读，指导“趁天晴”的“趁”是前鼻韵母，“晴”是后鼻韵母；“当作”的“当”是多音字，在文中读“dàng”，它还有一个读音是“dāng”。
4．词语送进句子哪些句子有困难？根据回答指导，如：寒号鸟/就把这道缝/当作/自己的窝。
5．学生齐读课文。
三、再读课文，了解内容。
1．再读课文，标出自然段序号，看看课文共有几个自然段。
学生分自然段读课文，标出序号，数清段落，反馈汇报。
2．思考交流课文主要写了什么事？
讨论交流，指名汇报。
根据汇报小结：冬天里，喜鹊抓紧筑巢，而寒号鸟却懒惰不筑巢，结果冻死了。
四、巩固生字，指导书写。
1．巩固生字，出示 17个会认字，教师再次指导朗读易读错的生字。
2．出示会写字“面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”，学生朗读生字并口头组词。
3．认真观察8个生字，看看这些字在书写时需要注意些什么。指名反馈。
教师适时范写“朗”，注意“左右宽度相同”，“月”撇伸展到最后的点下面。
教师范写“将”，右上角是半个“多”，右下角“寸”，左窄右宽，左边的一点一提写紧凑。
指导其他字，“阵”左窄右宽，左边“阝”右边“车”；“却”右边“卩”，不能写成“阝”。
4．学生生字描红、临写。教师巡视，检查指导，适时进行书写强调。
5．展示学生写得好的字，予以鼓励。
第二课时。一、检查复习，谈话导入。
1．同学们，上节课，我们认识很多生字朋友，我来考一考你们还记得哪些？
2．出示生字词，指名认读。
3．引入新课：谁能说一说课文主要讲了什么事？要求说得简洁、完整。
二、细读课文，体会寓意。
1．学习第一自然段。
1)指名读第一自然段，说说这一自然段讲了什么。师生交流小结：寒号鸟和喜鹊成了邻居。
2)过渡：寒号鸟和喜鹊之间发生了什么事情呢？我们学习下面的内容。
2．学习第2—4自然段。
1)轻声读第二自然段边读边想，这几段写的是什么时候的事？从**看出来的？学生汇报。
2)讨论：冬天快要到了，喜鹊在干什么？寒号鸟又在干什么呢？
引导学生画出描述两个小动物做法的词语：忙着做窝(喜鹊)、躺在崖缝（寒号鸟）。
3)指导朗读喜鹊和寒号鸟的话该怎样读？指名读指导语气：喜鹊热心帮助人，语气要诚恳。
指名分角色朗读第3—4自然段，边读边想象场景。
3．学习第5—7自然段。
1)指名读第5—7自然段，思考，这几段写的什么时候的事？从**看出来的？学生汇报。
2)思考：冬天来临了，喜鹊和寒号鸟的处境有什么不同？
学生汇报，出示：喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”。
指名读，想象寒号鸟“冻得直打哆嗦”的样子并仿照“冻得直打哆嗦”句式说一句话。
3)想一想，喜鹊已经劝说寒号鸟一次，还会劝吗？它是怎么劝的？找出相关句子读一读。
交流：“现在懒惰，将来难过”是什么意思？联系生活，小组讨论。
4)喜鹊又劝了一次，然而寒号鸟又是怎么做的？找出文中描写寒号鸟做法的句子读一读。
重点读寒号鸟的话，感受寒号鸟的神情和态度。
思考：“得过且过”是什么意思？查字典或联系上下文说一说。
根据汇报讲解“得过且过”只要能够过得去就这样过下去。形容胸无大志没有长远打算。
5)分角色朗读5—7自然段。
4．学习第8—9自然段。
1)过渡：寒号鸟还是不听喜鹊的劝告，那么它会有什么结局呢？我们接着学习课文。
2)指名读第8—9自然段。说一说，又到了什么时节，天气有什么变化？
根据学生回答，出示：寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
齐读体会“北风像狮子一样狂吼”和“崖缝里冷得像冰窖”比喻句特点，仿照句式说话。
3)说一说，得过且过的寒号鸟，最后落得什么样的结局呢？
5．学生齐读课文。
三、师生合作，讨论感悟。
1．分角色朗读3—8自然段。想一想，为什么喜鹊住在温暖的窝里，而寒号鸟却在夜里冻死？
小组讨论，代表汇报，教师小结：正如同学们所说，喜鹊做事有安排，能长远打算，在冬天来临前做窝，而寒号鸟不听劝告，只知道过一天是一天，不作长远打算，结果落得悲惨下场。
2．小组讨论，这个故事告诉我们一个什么道理？小组交流，教师巡视，相机点拨。
各组代表汇报，师生小结：这个故事告诉我们，人不能目光短浅，得过且过，而要作长远打算，要有远大理想，并脚踏实地地努力去实现理想。
四、课堂小结，拓展延伸。
1．今天我们学习《寒号鸟》懂得了道理。希望同学们以后在生活中该做的事一定要抓住机会尽快做，不要拖延懒惰。
2．学习《明日歌》，教师领读，指名读，全班学唱。
3．找一找身边像喜鹊和寒号鸟那样的人，说一说他们做事的态度以及由此产生的不同结果。
部编版二年级语文上册《寒号鸟》说课稿
寒号鸟 说课稿。投我以桃，报之以李。诗经 大雅 抑 翰辰学校。李道友组长。一 说教材。寒号鸟 是小学语文二年级上册第五单元的一篇童话故事。本单元的训练重点是 读故事，明道理 寒号鸟 一文运用了对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和结果。说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。本课我安排了两...
部编人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》教案
寒号鸟。教学目标 1.正确认读本课的16个生字，会写 朗 却 复 字第二课时随文教学 2.初读课文，初步了解故事内容。3.趣读文中喜鹊和寒号鸟的两次对话，体会句式的节奏。教学重点 正确认读生字词，会写两个生字。教学难点 通过教学 堵 引导学生认识一系列和 堵 相关的形声字。教学准备 课件教学过程 一...
部编版二年级上册语文13寒号鸟 教学反思参考2
寒号鸟 教学过程我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学...