课题教学目标。
语文园地八。
课型口语交际、习作、练习。
1．口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2．我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。
3．日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。
4．拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。
重点培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。
难点从音、形、义上区分同音字。教具1、收集自己准备的科技新闻。
课件2、布置家庭(或社会)调查：《昨日的梦想——今天的现实》(访：长辈。
谈一谈小时候的梦想)
3、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料**。
教学过程。第一课时。
口语交际·我们的奇思妙想。
一、激趣导入。
同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？
展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。
二、小组交流。
前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。三、全班交流。
每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同**，进行评价。四、小结延伸。
同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。
如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。
第。二、三课时习作指导·写一篇想象作文。
一、谈话引入。
上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。二、明确习作要求。
、想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。
、教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。３、习作方法指导：
叙述想象的事物，要有一定的顺序。
记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。⑶表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。４、学生自己交流习作，教师巡视指导。
、学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。６、教师选出有特色的习作讲评。
、学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。
第四课时。一、教学“我的发现”１、学生自由读词语。
、教师指名读词语，注意正音。３、符合词义，说说带点的词的意思。４、思考：
你发现了什么？广告乱改成语。５、小结：
注意区分同音字。二、教学“日积月累”１、学生读科学名言。
、交流：你从科学名言中了解了什么？
、小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。三、教学“宽带网”
、朗读宽带网中的内容。２、你在生活中还收集了哪些信息？３、学生展开收集资料。４、举办《科学在身边》手抄报。
板书设计。我们的奇思妙想。
未来的衣服、食品、住宅、交通。
教学反思。
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语文园地四。一 词语盘点。1.读读写写。1 齐读，正音。每个词语两遍。2 用自己的话说说局促不安 从容不迫 屏息凝视的意思。2.读读记记。1 齐读，正音。每个词语两遍。2 用自己的话说说掂量 涟漪 引吭大叫 生气勃勃的意思。二 我的发现。1.自由读文中的三个句子。2.想一想小林和小东有什么发现，你同...
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