人教版四年级语文上册《八组语文园地八习作》课教案

《奇思妙想》教学设计。

教学内容：奇思妙想教学过程：

一、欣赏、感悟、畅想。

师：同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。古希腊的亚里士多德曾说过（生齐读）“想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉”出示ppt。

同学们，我们身边的许多伟大的科学创造都是离不开想象力的。看，这是——（手），你们会用手摆哪些造型呢？（4个）生：

摆造型（小鸟）

师：你们真有创意。今天陈老师也为同学们带来了一**片，（出示各种各样的手，学生欣赏）从这些作品中，我们知道这都是创造者通过丰富的？（想象）？得到的生：想象的结果。

师：是啊，只要我们展开想象的翅膀，就会有创造。在2024年上海世博会上，各展馆展出了许许多多奇特的展品，它们都是科学家们奇思妙想的结果。

其中，有一辆非常非常奇特的汽车，我们一块去见识一下。

师：(**欣赏)，哪位同学说说这辆“叶子”汽车与现在的汽车在外形的构造上有什么不同的？

生：“叶子”车，上空大大的绿叶，从侧面看像一只绿色的昆虫。师：

这位同学观察得真认真、细致。同学们，请结合**上的文字想想，除了外形有不同之外，它还可能会有哪些不同呢？生：

师：你真棒，你的想法也非常奇特，让我们把想象转化为文字（出示**），一起来看看吧！哪位同学来介绍一下。

师：这就是科学家们的奇思妙想。——板书——奇思妙想）生：齐读课题（奇思妙想）

师：奇就是（），妙可以理解为（），想就是（）生齐说。

师：特别的奇特，新奇，特别巧妙——板书：新奇巧妙。

师：同学们，我们身边的许多伟大的科学创造都离不开奇思妙想。下面，我们一起来欣赏一下这些创造者奇妙的想法吧。（出示**）

师：相信同学们看了这些作品后，也有许多想法了。那么，假如你是一位伟大的科学家，你会创造什么样的奇迹来改变我们的生活呢？为什么？请同学们以四人小组为单位讨论一下。（优缺点）

小记者采访的方式（假如我是一位记者，你是一位科学家，我要采访你。科学家，请问你想改变什么呢？你为什要改变它？）师：（）科学家，请问你想创造什么呢？

生：我想创造（），因为（）。师：（1）我很欣赏你的想法。希望在不久的将来，你的作品可以来到我们的身边。

2）（1）你的想法真新颖、构思也真奇特。祝你梦想成真。

师：今天，也有一位小科学家把他创造的作品带到了我们的课堂上。请看：出示短文片段：（未来的笔）。哪位同学来读读？说说是从哪些方面来描写的？

生：形状（样子）、材料、功能（板书）

师：同学们，现在你们对这支未来的笔还有什么疑问吗？生：（颜色、有哪些功能？）

师：同学们，听了你们的意见，这位科学家修改了他的作品。（展示修改后的作品），你觉得作文**修改得好呢？他用了什么方法？（自由读3分钟，比喻、具体、设问（亲切）。

师：这样写可以使文章描述得更加具体。——板书（描述具体）师：同学们，这支笔真奇妙啊！陈老师相信你们也按捺不住你们的奇思妙想了。下面请同学们。

二、习作小提示。

1.展开你的奇思妙想，把你想发明创造的事物写下来，注意把它的样子，材料，功能等特点写清楚。字数在左右。（20）师：可以用下列提示作开头，也可以自编。

1）我做了一个神奇的梦。梦里我成了一位伟大的科学家，我发明了……(2)光阴似箭，日月如梭。一眨眼的功夫，三十年过去了，现在我是一位伟大的科学家了，我发明了……（1）学生动手写一写（15）

2）展示学生作品，评一评，改一改（7）

师：掌声有请我们的小设计师（），上台来朗读他所创造的作品。

》，你喜欢他的什么部分？还可以补充什么？（想想这位同学是从哪些方面来描写的？）三．总结。

今天通过大家的奇思妙想，设计了这么多奇特的作品。希望你们在今后的学习中，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的。

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