《我敬佩的一个人》习作讲评稿。
一、谈话导入。
师：板题：（指着课题）我xx一个人？生：敬佩。
师：我敬佩几个人？生：一个人。
师：看着“敬佩”这个题眼，不禁勾起了我们难忘的回忆，亲人、朋友、同学、同伴、素不相识的陌生人，包括工作在一线的交警叔叔、清洁工。于是乎便多了一份敬重和佩服。
前天，我们的习作是全命题作文：《我敬佩的一个人》，这节课我们将进行习作讲评。来回顾一下我们前期都做了哪些精心的准备。
二、课前准备。
第一回合。1、进行了口语交际，**式梳理框架。敬佩谁敬佩原因典型事例细节描写精神品质。
2、a4纸打印范文，赏析批注。
3、积累有关精神品质和表达敬佩的词句。第二回合课堂练笔第三回合。
自主修改同伴修改。
三、课堂目标。
1、“习作小达人”朗读自己的精彩部分。2、分享佳作闪光点，不足之处提出修改建议。
四、习作情况。
1、整体结构完整，能学以致用（如：切入方法、积累词句、适。
时抒情议论。）
2、师生交流：有的人因感动而敬佩，有的人因感激而敬佩，还。
有的人因仰慕而敬佩，更有的人因崇拜而敬佩，你属于哪一种？
五、像我这样交流。
课前多读几遍，心中有准备。
1、小作者能学以致用，用到xx等词句。
2、小作者敬佩xx的xx品质，通过记叙一件xx的典型事例，表达出由衷的敬佩之情。
3、小作者选取一件xx的典型事例，一个xx的人物跃然纸上。4、我认为他的xx描写写得好(举例)，先引再议。他的xx地方特别让我感动(举例)，先议再引。
5、在…….处，小作者发表了自己的议论（举例），我以后要向他学习。
6、小作者抒情的地方随处可见，如：……
六、像我这样欣赏。
1、“习作小达人”朗读自己的精彩部分（处），师生相机分享亮。
点（词句、修辞手法等），畅谈收获。2、教师相机板书，在亮点处红笔作记号。
积累的词句切入的方法精神品质典型事例细节描写议论抒情3、亮点举例。
武思含：设悬解疑叙事前铺垫反复、比喻。
句子组织缜密曲折。
贺宣源：外貌切入叙事前铺垫语言描写后紧发议论杨君泽：次次情感落脚素材新颖（同学）郑舒月：语言描写生动故事的延续意味深长陈一鸣：欲扬先抑情感线索鲜明（讨厌---敬佩）
七、打开窗户说亮话。
我认为自己最成功的地方在于……今后……地方是我努力的方向。
八、习作心语。
再念，再念，再念。——叶圣陶（所谓“好文不厌百回改”。）
方法记在脑子里，语言放到肚子里，慢慢用到习作里。
附板书设计：
我敬佩的一个人。
副板书。落脚点切入点。
铺垫转折点延续副板书。
1、反复、比喻感动2、设置悬念开头3、抒情议论结尾4、内心独白5、欲扬先抑。
典型事例细节描写议论：品质抒情：敬佩。
感激仰慕崇拜。
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