人教版四年级语文上册《六组语文园地六习作》课教案

四年级上册语文园地六习作《胜似亲人》教学设计。

一．教学目标：

1.组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。2.写出真情实感。

二．教学重点、难点：习作内容具体，句子通顺。写出真情实感。三．教学过程：

一）谈话设境，导入新课。

今天，我们一起来看看一幅跟亲人有关的**，这幅图的名字叫做《胜似亲人》。

二）观察画面，整体感知。

1、出示**，引导观察：图上画着谁和谁？她们在干什么？她们也许是什么关系？

2、读提示，理解题目的含义。“胜”是什么意思？（超过的意思）

胜似亲人”说明了什么？（不是亲人，却比亲人还亲。）（三）明确要求：

1、读作文提示，明确要求。2、内容要具体。3、语句要通顺。

四）合理想象，丰富画面。

1、想象老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事。

2、引导根据周围的景物进行推想。(木盆子、脸盆、衣服、被单)

3、引导进一步思考：她为什么要为老奶奶洗衣物？4、老奶奶的亲人呢？小姑娘平时是怎么做的？

5、想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。

五）仔细观察，捕捉细节。

1、引导观察她们的服饰各有什么特点？想想这反映了什么？(苗汉亲如一家)

2、引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动。

3、指导写细节抒真情：把老奶奶的表现，小姑娘的表现用一段话表达出来，体现“亲”字。（六）范文引路，学习表达。

1、提供片段供学生赏评，学习表达情感的方法。老师读范文，生倾听。

2、引导学生赏析，初步理解表达感受的多种手法：直接抒发，借景色描写抒发，对比衬托……（六）试写习作，评议修改。

1、学生动笔写作，教师巡视及时指导。

2、现场点评习作：可选择学生写的几个片段进行点评，也可以点评老师写的片段。

片段1)小姑娘晾好衣服了，老奶奶走过来，一把把她紧紧地搂在怀里，感激地说：“孩子，谢谢你，谢谢你！”小姑娘不好意思地低下。

头。片段2)：小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦。

这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，满是皱纹的脸紧紧地贴着姑娘白嫩、红润的脸蛋。

小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。老奶奶一个劲地说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！

谢谢你，谢谢你！”小姑娘的两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。(这两段话的赏评重在指导学生把人物的动作、神态、语言写具体。

)（七）习作与修改。

1、学生起草初稿，教师巡视，个别辅导。

2、把习作读给同学或家长听，再根据他们的意见修改。习作讲评。

评议要点：a．是否把事情的经过说清楚。b．是否把重点部分说具体。

c．是否能表达自己的感受，或对这件事的看法。4、修改誊写，习作展览。

将修改誊写后的习作张贴在班级的习作园地中。

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