田园景物与乡村生活。
—人教版四年级语文下册第六单元教学设计。
教学目标：1．能有顺序地介绍乡村景物。
2．学习抓住景物或人物的特点进行描绘，体会措词的准确性与生动性，学会运用拟人、比喻等修辞手法。3．通过习作，激发学生对家乡的热爱之情。教学重点：
学会有序地描绘景物或场面，学习必要的措辞技巧，尽量做到语言的生动准确。教学难点：
运用适当的修辞技巧，增加文采。
教学安排：两课时，第一课时为习作指导，第二课时为学生自主写作。教学过程：第一课时。
一、话题交流，揭示课题。
同学们，我们大都来自农村，对田野风光耳熟能详。今天我们一起来**一第六单元作文的写法，作文的主题是《四园景物与乡村生活》。二、运用思维导图，打开思路，勾勒作文轮廓。（思维导图见课件）
说到田园景物，你能联想到什么？
说到乡村生活，你又能联想到什么？三、情境引导，口头表达。
一）设置情境，口头描述（见课件）：
情境1.一座座( )农家小院，院子里种着花花草草，墙角有那么一两棵果树。每到春天的时候，桃花、李花竞相开放，白的像（），红的像（），有的花瓣全都舒展开来，像（)；有的却半开半闭着，真像( )有的还是花骨朵儿，鼓鼓的身子真像。
情境2.亭亭玉立的蜀葵的枝干上，密密匝匝布满了花朵，花朵（）。还有（）的月季，（）的牵牛花。情境3.
狗（)地卧着，鸡( )地寻食，一切都是那么（），村庄周围，有（）的白杨树，（）的杨柳，（）
那么（）。情境4.
的沙枣树。每到阳春三月，杨花（）。五月的时候，沙枣花开了，（）
情境5.田野里，到处是（）的庄稼。在菜地里，（）的西红柿像（）一样挂在枝条上，一串紫色的豇豆（），茄子（），辣椒（），西瓜( )情境6.麦子玉米葵花。
情境7.庄稼地的旁边还有野花和野草，野花散布在草丛中，像。
像（）…那些野草，……二）创设情境，说写结合。1.出示情境（见课件）：
情境8.乡村的人们，一年四季有三个季节都是在忙碌中度过。白天，人们……晚饭过后，劳累了一天的人们也不闲着，从四面八方齐聚到村头的广场上……
情境9.逢年过节的时候，村里的人们组织了秧歌队，跳起了欢快的秧歌舞。……
2.先写，后在小组内交流，最后指名展示。三、指导开头和结尾的写法。（一）提示：
开头：来到乡村，就觉得……
结尾：（总结式）乡村的景色是……乡村的生活是……（二）根据提示口头表述。四、总结：
乡村远离了城市的喧嚣，有世外桃源式的宁静与祥和。随着党的农村振兴策略的实施，农家生活将更加幸福甜美。今天就让我们用自己手中的笔，去描绘一幅农村生活的画卷。五、作业。
写一篇以田园景物和乡村生活为话题的作文，要突出景物的特点和乡下人生活的情趣，不少于。
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