向曹雪芹老师学写人物。
教学目标：1.运用“逐个描写”与“各个不同”方法描写多个人物，围绕动作、语言、心理等细节刻画人物。
2.结合写作方法对习作进行评价和修改，感受到写作的快乐。
一、笑话导入。
1、同学们，老师呀在上课之前给大家讲个笑话，认真听。
2、谁能够告诉老师，笑话讲完后，教室里发生什么事情？
3、你能说上一个笑的词语形容刚才的场景吗？你还能说上些有关笑的词？
4、同学们用上了不同的词语描写笑，老师也整理了一些关于笑的词语。
5、如果要同学们把大家笑了扩写成一篇精彩的作文，你们觉得有难度？
二、品读名著领悟笔法。
1、“有难度了，别着急！今天我就请来一位老师，他姓曹，名雪芹，现在我们就《向曹雪芹老师学人物》！”板书课题。
2、“话说当年曹雪芹老师写《红楼梦》，写到刘姥姥二进大观园，凤姐和鸳鸯捉弄这个乡巴佬，要她在饭前说个笑话，逗大家发笑。我们就来看看与众人不同的刘姥姥是怎样引得全场爆笑的。请同学们仔细看**，看看贾府众人笑有什么不同？
3、你们观察的真仔细，下面我们就来看看曹雪芹在书中是怎么描写这一段的？
4、出示。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，……独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。”
5、同学们这段话和前面的一句话有什么不同呢？
1）“逐个描写”。
2）作者又是抓住了什么对每一个人物进行描写的？
从哪些词语可以看出了呢？
6、小结：同学们，人和人的动作、语言、神态、心理是不一样的，所以我们写人物，不能把所有人物都写成一个反应。这就是“各个不同”板书。
四、挑战高度学以致用。
1、相信我们学习“逐个描写”与“各个不同”的方法，一定能写上一篇优秀的小短文，请看---出示）。
2、请同学们试着用我们刚才学过“逐个描写”与“各个不同”的方法，写一写。
三、1、边听边提点修改建议。
2、作业：（1）习作已经完成的同学们可以再选择一个自己喜欢的素材进行习作！
2）没有完成的回家继续修改。
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