说“言”教学设计。
教学目标：1、明确“言”的含义，懂得言的作用。
2、学会利用语言，了解语言的技巧。
3、感悟语言的奇妙，激发学习语文的兴趣。
教学重点：了解汉语的博大精深，学会运用语言。
教学难点：了解汉语的博大精深，学会运用语言，善于归纳语言。
教学过程：一、 **导入。
1、 咱们中国的汉字千变万化，你们知道这些字是怎么神奇变化的吗？
观**。你们看到了哪些字的变化？看完后有什么感受？
二、二、小结：对啊，咱们中国的汉字博大精深！不仅仅是汉字，语言更是奇妙有趣呢！现在让我们一起感受语言的美妙吧！
1、 对联。
马下花香闻香花下马狂风暴雨夜雨暴风狂
西湖垂柳丝柳垂西湖蓝天白云飘云白天蓝。
读完后你们发现了什么？
大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。
风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
读完后有什么感受？
2、 人们以对联的形式让我们感受到了语言的趣味，对联仅仅只是一种语言表达形式，还有诗歌、相声、小品、快板等等。语言丰富多彩，形式多样。人们把各种各样的语言进行了分类，总结出了“八言”，请同学们打开课本116面，大声的读一读。
3、 读完了吗？现在老师想考考你们，是否能对号入座这八言。
4、这八言，你们最喜欢哪种“言”？
生答吉言，为什么？生答： 。你们能说出几句吉言吗？
师可以构设情境，如，拜寿，结婚，新年，节日，生子等等。
师点两人，台上了，过年了，两人在街上相遇，你们常常会说：
听后什么感受？
在我们的生活中，吉言随处可见，它常常是人们表达祝福的方式，多说一句吉言，便会让你多收获一颗爱心。
5、还有一种言是亲人在世上听到的关于他最宝贵的言也是最难忘的言，生答。一则新闻，留给亲人的言。
三、小组交流另外六“言”，分组交流展示。
刚才我们讲解了吉言和遗言，还剩下“六言”，请同学们以小组为单位展开讨论。
小结：刚才各小组以解说、编写、快板等形式解说了这“言”，非常精彩，为你们点赞！通过说“言”，我们无时无刻不在感受着语言的魅力，语言的奇妙、有趣。
板书奇妙、有趣。
四、拓展“言”
1、 除了书上总结的八言外，还有哪些“言”？
2、 除了“言”字，我要换个字考考大家。模仿短文的形式，说“笑”，用一句话说明各种不同的笑。写在小卡片上。
微笑、讪笑、嘲笑、欢笑、苦笑、嬉笑等）
3、 汇报交流说“笑”，卡片贴在展示台上。
五、文字游戏，学会归纳。
1、导入：看大家学习劲头十足，我们一起来玩个文字游戏。
语言管理家请同学们分门别类归纳语言。
珍惜时间的格言写景的句子诗句对联成语
小结：我们不仅要积累语言，也要学会如何归纳语言，这样才能让我们更加方便的使用语言。
总结：中华文化博大精深，学好语文是基础。只有学好语文，才能掌握好语言，运用好语言，语言能让你笔下的枯枝残叶妙笔生花，能让一潭死水流动，能让世界万物妙趣横生。
今天的说“言”交流就到这里。
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