学校：虎跳峡镇小学。
内容：口语交际教学设计。
课题：《感谢安慰》
年级：四年级。
教师：田嘉玉。
感谢和安慰。
-语文园地六口语交际教学目标：
知识与技能目标。
1、能正确、流利的使用普通话与同学交流。2、把握说话人感谢和安慰的主要内容，并能简要转述。
3、清楚、明白、主动地进行感谢和安慰的表达。
过程与方法目标。
1、在交谈中认真倾听、领会要点，并能就不同的感谢安慰方式发表建议。
2、在表达感谢和安慰过程中无不规范方言和生造词出现。
情感态度与价值观目标。
1、主动、自愿表达感谢和安慰。2、努力用真诚的语言打动他人。3、感受人间真情、学会安慰。
教学重难点。
提高口语交际能力，学会感谢和安慰。教学准备多**课件卡片。
教学课时1课时。
教学流程：课前互动。
同学们，口语交际是大家的训练场，不要怕失败，不要怕出错，要勇敢参与勇敢说！（板书：口语交际）
一、唤起真情激趣导入（一）**欣赏唤醒爱。
先请大家和老师一起欣赏一**片吧！（多**出示课件并给予适时引导）
1.从**中你能感受到怎样的情感？（多**出示课。
件）二）课文回顾激趣导入2.课文回顾。
跨越海峡的生命桥》（出示课件）《卡罗纳》（出示课件）
爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。正如第六组课文，这一篇篇充满爱的文章，每一篇都给我们留下了深刻的印象。特别是《跨越海峡的生命桥》中，台湾青年在**中坚持给大陆青年小钱捐献骨髓，为的是能让这朵即将凋零的生命之花重新绽放。
还有在《卡罗纳》中，当卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，老师和同学给予他的关爱。这一个个动人的场面让我们深深地感觉到“人间处处有真情，真情时时暖人心”。3.
导入新课。
生活中，一定有人帮助过你，当别人无私的给予帮助时我们要学会（感谢）；当我们身边的人遇到困难、伤心难过时，我们要学会（安慰）。（板书：感谢安慰并出示课件）
今天，就让大家做个有爱的小天使，用感谢和安慰的方式将爱洒向人间。（出示课件）二、天使行动一学会感谢（出示课件）
想要做个有爱的小天使，就必须完成两个天使行动。（出示课件）
一）情景模拟角色扮演。
如果有一天，小钱和那位捐助骨髓的台湾青年相遇了，小钱会怎样做？（出示课件）
他会对台湾青年说些什么？（出示课件）这就是第一个天使行动，学会表达感谢。（二）表达感谢点赞人生1.进入情景尝试感谢。
请大家和老师一起进入情境：一个激动人心、期盼已久的见面到来了，假如“我”就是那位台湾青年，小钱在**？2.点赞感谢感谢注意。
1）点赞勇于尝试感谢的学生（给予鼓励）（2）集体总结表达感谢时需要注意的方面（合作学习）（板书：声音响亮态度真诚说清原因）（出示课件）
三）感谢接力我为你点赞1、感谢接力。
真诚的感谢能让人觉得心里暖暖的，还能让人成为好朋友，你们信吗？让我们借这次机会，向帮助过自己的人表示感谢。想想你最想感谢谁？怎样感谢？
2、评星点赞（多******）
请大家踊跃参加感谢接力的活动，活动要求是：（1）将手中的捧花送给你想要表达感谢的人，并对他表达你的感谢；（2）其他同学作为评委为他点赞；（3）同学在表达感谢时做到表达感谢要注意的三个方面就可以给他点赞。三、天使行动二学会安慰。
我觉得同学们都会表达爱、感受爱，老师很欣慰，大家都能用心感受爱，并将感受到的爱用感谢的方式表达出来。
当我们在生活中，受到别人的帮助时，我们要学会表达真诚的感谢；当我们的身边有人需要安慰时，我们也要给予他诚挚的安慰。（一）情景再现感受安慰1、情景再现。
1）回顾课文片段老师对卡罗纳的安慰。
说到安慰，大家一定还记得卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，老师对他给予过诚挚的安慰。（出示课件）2、角色扮演。
1）片段朗读感受安慰（出示课件）
此时，你就是安慰卡罗纳的那个老师。谁愿意来当当这个老师？
当卡罗纳听到老师的安慰会对老师表示感谢，他一定能从悲伤和沮丧中走出来，变得更加坚强。（二）尝试安慰。
1、假如你是卡罗纳的同学，你怎样安慰他？（出示课件）
2、集体总结安慰时需要注意的方面（小组合作学习）（汇报板书：真情实意帮助鼓励）（出示课件）（三）回味生活回忆安慰（出示课件）
大家都学会了表达安慰，那么在你心中一定也有这样触人心弦的经历吧！请大家想想生活中有过的安慰，你曾经安慰过谁？你曾经得到过谁的安慰？
愿意和大家分享分享吗？（****）（四）情景创设表达安慰1、情境创设。
当我们班的成绩没考好时，我就会很伤心、很难过，不知道该怎样面对你们？2、表达安慰。
请你们来安慰安慰老师。四、小结延伸。
一）送诗《感谢和安慰》（出示课件）
二）小结。谢谢大家，让老师在这节《感谢和安慰》的口语交际课中感受到那么多的爱，谢谢大家用心的表达感谢和安慰！希望大家用感谢和安慰的方式将爱继续播撒。
（板书：和）五、作业设计。
设计一张精美的感谢卡，向你最想要表达感谢的人表达感谢。六、板书设计。
口语交际。感谢和安慰声音洪亮真情实意态度真诚帮助鼓励说清原因。
语文人教版四年级上册口语交际感谢和安慰
口语交际 感谢和安慰。教学目标。让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要的人进行安慰，感受人间真情。倡导乐于助人的社会风尚。通过模拟生活场景，提高口语交际能力。过程 一 读文引入。学生自读文本交际提示语。畅言 显示 人间处处有真情，真情处处暖人心。生齐读。二 课件 出示口语交际要求。1.要围绕...
语文人教版四年级上册口语交际《感谢和安慰》
口语交际 感谢和安慰 教学设计。勐桥小学李红玉。一 教学目标 1 感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚 2 通过模拟场景，分角色对话，提高口语交际能力 3 学会用恰当的语言感谢和安慰别人。二 教学重点。向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人表示安慰。三 教学难点。用恰当的语言正确表达自己的思想感情...
年四年级口语交际“感谢和安慰”教学设计与反思
教材分析 这则口语交际，主要是培养学生学会如何使用礼貌用语去安慰他人 关心他人，学会懂得感谢，在学生心中播洒真情的种子。教学目标 1 让学生对帮助过自己的人表示感谢，以及对需要的人进行安慰。2 联系生活实际，体会关爱他人 帮助他人的快乐，同时锻炼表达能力和人际交往能力。3 感受人间真情，倡导美好的社...