口语交际：安慰。
教学目标。1．让学生懂得在别人遇到不顺心的事时能主动安慰，学会说安慰别人的话；学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。
2．联系自己的生活实际，体会关爱他人、帮助他人的快乐，同时锻炼表达能力和人际交往能力。
3．通过模拟生活场景、分角色对话，帮助学生提高口语交际能力，感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚。
重点难点。1．让学生学会对生活中需要安慰的人进行安慰。
2．通过模拟生活场景、分角色对话，帮助学生提高口语交际能力，感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚。
课时安排。1课时。
教学过程。一、
新课导入。人间处处有真情，真情处处暖人心。这节课，让我们来化**的使者，学会如何安慰他人，向他人传递爱。
二、交际指导。
本次口语交际的话题是“安慰”。
生活中，一个人难免会遇到不顺心的事，心里会很难过。此时，如果有人安慰一下，心情肯定会好一些。这节课我们就谈一谈如何安慰他人。
1．回顾往事，想一想你遇到过哪些令自己感到委屈、伤心或焦虑的事呢？说一说别人是怎样安慰你的？当你受到安慰后有什么变化？
2.小组评议，互相评价。评价要点有三：能具体有条理地说一说自己感到委屈、伤心或焦虑的事情；能说清别人是如何安慰自己的；能谈谈自己被安慰后的变化。
3.全班交流、倾听、评议。归纳出安慰别人的方法。
三、交际示例。
示例一：大家好，我先来说说。在运动会4×100米接力赛中，我摔倒了，我班在这个项目上没有取得名次。
我很是自责，觉得都怪我，要是我没有摔倒就好了。班主任安慰我：“你已经尽力了，虽然摔跤了，但不要怪自己。
你为集体吃了苦头，我还要代表全班感谢你呢。”我心情开始变得好起来。
示例二：我的家要搬到另外一个城市，马上就要离开自己的好朋友。我不想搬走，不想离开好朋友们。
好朋友小红安慰我：“小丽，我很理解你的心情。可是父母的工作更重要，你随父母去吧，假期我去找你玩。
”我听后感到很温暖。
示例三：出去玩的时候，我不小心把手表弄丢了，这块手表是妈妈送我的生日礼物。我特别喜欢这块表，丢了我感到好心疼！
我的同桌小强说：“你不用着急。回去告诉妈妈，妈妈不会责怪你的，如果非常喜欢，可以让妈妈再给你买一块，以后玩的时候要小心地保护好它。
”我听了不再那么难受了。
示例四：我丢了订杂志的20元钱，王老师说：“你不用着急。我已经帮你先垫付了订杂志的钱。我还打了**给你的爸爸，他不会责骂你的。”听后我不再那么担心了。
示例五：我想来总结一下如何安慰他人：①要了解对方烦心的是什么，然后再想出不需要为此烦心的理由，以此来劝对方。②开头可用上“不要难过、不要伤心”等语言。③安慰时要真心实意。
四年级上册语文口语交际 安慰获奖说课教案教学设计
口语交际 安慰 教学目标 1 引导学生向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人表。示安慰。2 通过师生 生生之间的交流活动，引导学生在表达的过程中注意条理 重点，增强学生的语言表达能力。3 引导学生感受与体验人间真诚的关怀，把心灵深处的美好情感转化为精神产品。教学准备 1 教师准备课件。2 学生准备...
语文人教版四年级上册口语交际感谢和安慰
口语交际 感谢和安慰。教学目标。让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要的人进行安慰，感受人间真情。倡导乐于助人的社会风尚。通过模拟生活场景，提高口语交际能力。过程 一 读文引入。学生自读文本交际提示语。畅言 显示 人间处处有真情，真情处处暖人心。生齐读。二 课件 出示口语交际要求。1.要围绕...
语文人教版四年级上册口语交际《感谢和安慰》
口语交际 感谢和安慰 教学设计。勐桥小学李红玉。一 教学目标 1 感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚 2 通过模拟场景，分角色对话，提高口语交际能力 3 学会用恰当的语言感谢和安慰别人。二 教学重点。向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人表示安慰。三 教学难点。用恰当的语言正确表达自己的思想感情...