四年级语文上册口语交际

发布 2023-01-21 23:15:28 阅读 4034

《学会感谢》教学设计。

教学目标。1、情感态度价值观:懂得感谢是一种美好的情感,是人与人之间友好交往的纽带,培养交际能力;

2、过程与方法:能根据不同的情境,使用恰当的语言、方式,真诚地感谢他人; 能根据具体的情境,主动扮演角色,丰富情感体验;

3、知识与技能:学会用恰当的语言和方式真诚地感谢他人。

重难点。1、学会根据不同的对象和情境,选择恰当的方式,表达自己的感激之情;

2、主动创设情境角色,丰富情感体验。

教学准备多**。

教学过程:1、设置情境,引出话题。

1、师演示书本掉落情境,问:同学们,你们刚才看到了什么?(生回答)

2、师:生活中你肯定也遇到过类似的事情,你是怎么做的?错过了表达感谢吗?(生回答)

3、师采访刚才帮助老师并接受感谢的同学的体会,小结:只是一句小小的感谢,就能让人与人之间充满温暖甜蜜。(出示课件)所以,当我们得到别人帮助时,一定要“学会感谢”(板书课题)

2、创设情境,领悟感谢要领。

1、出示三组场景,同位任选一组表演。(课件展示场景)

2、选三组同学台上表演场景,师生逐一评,相机总结感谢要领并板书。(板书:及时、真诚、清楚、恰当)

3、我们应该感谢每一个向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人。无论是一个礼让的示意,一个浅浅的微笑,一句称赞的话语,一张精美的卡片,一支歌一首诗,还是一个小小的关怀。任何一种感谢的方式,都是感情的传递,幸福的延续。

3、迟到的感谢。

1、教师创设情境:我们在平时的生活中经常会得到别人的帮助。记得前几天,方老师生病了,我们班的张怀智同学给老师买来一盒嗓子含片,你们说,当时老师的心情怎么样?

因为忙于上课没来得及感谢,你们说我该说些什么呢?(学生把老师描述的情景想象一下,再讨论,找自己喜欢的小伙伴合作演一演,注意感谢的要求。)

2、学生创设情境:其实生活中,这样的事时常会发生,动脑筋想一想,你得到过哪位同学的帮助?如果还没来得及感谢,请设法向他当面道谢,做一个诚恳、热情、有礼貌的好孩子。(学生可以自由下位)

4、在诗歌中升华情感,在现实中传递幸福。

1、课件出示诗歌《感谢》,学生和老师一起**伴奏朗诵。

2、用你自己最喜欢的方式向帮助你的人真诚清楚地表达谢意——谢要“大声”“说”出来!

四年级语文上册口语交际

学会感谢 教学设计。方昌玉。教学目标。1 情感态度价值观 懂得感谢是一种美好的情感,是人与人之间友好交往的纽带,培养交际能力 2 过程与方法 能根据不同的情境,使用恰当的语言 方式,真诚地感谢他人 能根据具体的情境,主动扮演角色,丰富情感体验 3 知识与技能 学会用恰当的语言和方式真诚地感谢他人。重...

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