教材分析：
这则口语交际，主要是培养学生学会如何使用礼貌用语去安慰他人、关心他人，学会懂得感谢，在学生心中播洒真情的种子。
教学目标：1、让学生对帮助过自己的人表示感谢，以及对需要的人进行安慰。
2、联系生活实际，体会关爱他人、帮助他人的快乐，同时锻炼表达能力和人际交往能力。
3、感受人间真情，倡导美好的社会风尚，通过模拟生活场景，提高口语交际能力。
课前准备：1、在成长的过程中，有许多人给过我们帮助，在这些人当中，谁给你的帮助让你最为感动呢？你想说些什么话来感谢他呢？
2、生活当中让你感到最苦闷、烦恼的什么？这时你最需要什么？
教学过程：一、感谢。
1、导入。1）导入新课。
学生朗读有关诗文。
2）讨论交流。
在生活和学习中，我们都会因为别人的关心、友爱而发出由衷的感谢，你是怎样向别人表达感谢之情的？
3）评议。通过评议使学生明白：
感谢应该是由衷的、真心实意的。
感谢时要把话说清楚，使用文明礼貌用语。
2、创设情境、分层训练。
1）创设情境。
同学们，今天下午将有工人叔叔到我们教室为我们安装空调，到时候我们应该怎样向他们表示我们的谢意呢？
2）组合练习。
3）汇报表演。
学生上台表演，师生共同评议。（评议时以学生评议为主，从“是否真心实意，是否能把话说清楚，是否连贯，是否有礼貌”等方面进行评价。
4）自由表演。安排设想生活中其它需要感谢的情况进行表演，训练表达感谢的灵活性，教师结合实际情况及时进行指导和评议。
3、教师总结。
二、安慰。1、学会分析他人遇到的“烦心事”
1）教师导语，由“平时一向活泼乐观的张三同学趴在课桌上哭”引出话题。
2）教师针对学生的回答，及时归纳、总结，引导出分析了解他人为什么“烦心”的原因：
询问当事人本人。
询问其周遭“知情”的同学。
联系最近发生的一些事情。
在此过程中，教师注意引导学生语言表达的准确性和全面性。
2、学会安慰他人。
1）原来张三同学的姥姥生病住院了，张三同学想念姥姥，因此才伤心的。教师请学生安慰张三同学。
2）针对学生不同的“安慰”话语，老师及时进行归纳、总结。
可以从如下几方面来安慰：
说一些表示同情的话。
说一些鼓励的话。
针对学生的回答，教师要让学生明白：只要说话得体，发自内心，“安慰”就一定会起到作用的，通过“安慰”需要安慰的人可以促进人与人之间的情谊。
3、教师小结。
1）小结安慰他人的方法。
2）点出“这几天李四同学总是愁眉不展”，模仿上述事例进行“分析”并进行“安慰”。
4、教师总结。
教学总结及反思：
本节课的教学设计对中心内容把握得比较准，注重了情境设计的易见性和多样性，贴近学生的生活，从而激发他们的表达意愿。学生在事例情境中进行交流，教师及时对学生的交际行为提出具体要求，使孩子们在表述、评议时有据可依。“情境体验”是发生在身边的事，学生有体验，因此就有发言权。
整个课中仍有诸多的不足之处，如学生的互评环节少，交际的过程中少了学生间点评和赞赏，在今后的课堂教学中应多加注意。教师的评价应多样化，以鼓励和肯定为主。
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