教学过程。
第一板块：回忆生活经历。
1、师：（交流生活经历）同学们，在我们成长的过程中，有许多人曾经帮助过我们，还记得吗？（目光从1号镜转向2号镜。）
你得到过哪些人的帮助呢？举一个例子说给大家听一听吧。
现场教师组织学生交流】
2．师：（揭题）：同学们，当你享受着别人对你的关心、帮助的时候，你的心里是不是荡漾着浓浓的暖意呢？
亲人的爱，老师的爱，同学的爱，甚至素不相识的人给予的爱……浓浓的爱包围着我们，我们生活在一个充满爱的世界里。可是你们知道吗？感谢也是种爱，是对别人的一种爱，我们除了接受别人的帮助与关爱，我们也应该学会感谢，学会给予。
第二板块：**感谢要领。
1．师：同学们，三年级的时候，我们学过一篇课文，题目是《掌声》，还记得课文中的小英吗？她的腿从小残疾，内心很自卑，不敢上讲台演讲，是同学们的一次又一次的掌声，给了她鼓励，使她完成了演讲，从此走出了自卑，微笑着面对生活。
小英心中对同学们充满了感激之情。她想向同学们表达她心中深深的谢意，你觉得下面几种说法哪一种最合适呢，为什么呢？请你们做个参谋。
比一比。1．谢谢！
2．同学们，你们太伟大了，你们是世界上最伟大的人！
3。同学们，是你们的掌声让我走出自卑的阴影，使我鼓起生活的勇气，感受到了生活的美好！我会永远珍惜你们的掌声，谢谢你们！
你觉得哪一种说法最合适，为什么呢？
请说说你的看法。
现场教师组织学生交流】
师：同学们，我们不仅要有颗感恩的心，更要学会感谢，学会表达自己的爱。上面的第三种说法不但把小英的心里话清楚、恰当地表达了出来，而且非常真诚！后来，小英在给作者的信中说：
我永远也忘不了那次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。
同学们，现在有个小妹妹遇到了难题，她不知道该如何感谢别人。你能帮帮忙吗？事情是这样的：
出主意。有一天放学的时候，天一下子暗了下来，一场大雨即将来临。同学们纷纷带好雨具走出校园，不一会儿校园里恢复了平静。
四年级的王宁同学做完值日，正准备离开学校，一阵瓢泼似的大雨迎面扑来，他连忙撑开随身带的雨伞，挽起裤角向前走去。突然从后面传来一阵哭声，顺着声音望去，只见一个低年级的小女孩站在走廊里急得直哭呢。王宁急匆匆地走过去问明原因，原来她的妈妈还没下班，看到别的同学都回家了，她一下就急了。
王宁对小女孩说：“别哭！小妹妹。
我来送你回家吧。”他撑开伞，扶着小女孩走进了茫茫的雨中……走到小女孩家楼下，小女孩激动得不知道该说些什么才好。
你们能帮她出个主意吗？说给大家听一听。
现场教师组织学生交流。】
2．同学们，我们来把这一幕表演一下，好吗？同桌试一试，然后选代表在全班表演。最后交流一下：他们哪儿演得好，哪儿还需要改进。
现场教师组织学生表演、评议、指出优缺点。】
第三板块：练习感谢本领。
1．师：同学们，感谢别人时要用恰当的语言，把自己的想法表达清楚，要真诚。如果遇到下面的几种情况，你会怎么表达谢意呢？
1）师：第一种情况：
说一说演一演评一评。
爸爸妈妈在外地工作，小学生方源住在奶奶家。奶奶六十多岁了，腿脚不灵便，但她坚持天天送方源上学，接方源回家。为了方源的健康，奶奶天天到几里外的菜市场买新鲜的鱼虾给方源吃。
如果你是方源，你想对奶奶说些什么呢？
可以说一说，也可以演一演。
现场教师组织学生表演、评议、指出优缺点。】
2）师：第二种情况：
说一说演一演评一评。
玲玲第一次独自回老家，心里有些忐忑不安，偏偏汽车颠簸得厉害，上车没多久，她就感到头晕恶心，她知道自己有些晕车。这时一位陌生的叔叔细心地发现了玲玲的不适，忙帮她拉开了车窗，并站起来把车窗边的座位让给了玲玲，还给她准备了垃圾袋。下车的时候还帮玲玲把行李从行李架上取下来。
如果你是玲玲，你准备怎么表达你的谢意呢？
你可以说一说，也可以演一演。
现场教师组织学生表演、评议、指出优缺点。】
3）师：第二种情况：
说一说演一演评一评。
悦悦生病缺了一个多月的课，病愈来上课的时候，她觉得听课像听天书一样，一向好学的她急得差点掉下泪来。细心的老师发现了这一切，放学后，顾不上陪伴正在生病挂水的女儿，利用休息时间帮悦悦补课，一天又一天，直到把功课全补上了。后来，悦悦在单元考试还得了满分呢！
如果你是悦悦，你想对老师说些什么呢？
可以说一说，也可以演一演。
现场教师组织学生表演、评议、指出优缺点。】
4）第三种情况。
说一说演一演评一评。
袁月转学来到了一所新的学校，可是她没有新学校的校服。参加学校集会的时候，望着同学们整齐的着装，袁月觉得自己的便装特别刺眼；学校选鼓号队员，没有校服怎么参加活动？……袁月难过极了！
就在她着急的那些日子里，同学们已经纷纷行动起来，向已经毕业了的邻居家的姐姐借。几天以后，袁月终于穿上了同学借来的校服，成了校鼓号队的一员。她心里别提多高兴了！
如果你是袁月，你想对大家说些什么呢？
可以说一说，也可以演一演。
现场教师组织学生表演、评议、指出优缺点。】
2．师：在生活中，有许多人曾经关心帮助过我们，如果他现在就在你眼前，你会对他说些什么呢？说一说或者和你的小伙伴演一演。
现场老师组织大家表演，交流】
3．师：给别人帮助是一种美德，学会感谢也是一种美德。我们中国有句俗语“知恩图报”，我们除了当面向他人道谢外，还有其它感谢别人的方式吗？
现场老师组织大家交流】
4．师：表达谢意的方式有许多，一张贺卡、一封信、一束鲜花、一片掌声等等都可以表达我们心中的谢意。真诚地道一声谢，我们的世界就会多一份温暖的色彩，我们的人生就会多一份美丽的牵挂。
在生活中，让我们用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用热情的双手去奉献，用诚挚的行动去表达，让我们学会感谢、收获感谢！
5．（目光从1号镜转向2号镜。）同学们，如果你得到了别人的帮助，还没来得及感谢，那么，请设法向他当面道谢！学会感谢，从现在做起！
教学过程。第一板块：回忆生活经历。
1、师：（交流生活经历）同学们，在我们成长的过程中，有许多人曾经帮助过我们，还记得吗？（目光从1号镜转向2号镜。）
你得到过哪些人的帮助呢？举一个例子说给大家听一听吧。
现场教师组织学生交流】
2．师：（揭题）：同学们，当你享受着别人对你的关心、帮助的时候，你的心里是不是荡漾着浓浓的暖意呢？
亲人的爱，老师的爱，同学的爱，甚至素不相识的人给予的爱……浓浓的爱包围着我们，我们生活在一个充满爱的世界里。可是你们知道吗？感谢也是种爱，是对别人的一种爱，我们除了接受别人的帮助与关爱，我们也应该学会感谢，学会给予。
第二板块：**感谢要领。
1．师：同学们，三年级的时候，我们学过一篇课文，题目是《掌声》，还记得课文中的小英吗？她的腿从小残疾，内心很自卑，不敢上讲台演讲，是同学们的一次又一次的掌声，给了她鼓励，使她完成了演讲，从此走出了自卑，微笑着面对生活。
小英心中对同学们充满了感激之情。她想向同学们表达她心中深深的谢意，你觉得下面几种说法哪一种最合适呢，为什么呢？请你们做个参谋。
比一比。1．谢谢！
2．同学们，你们太伟大了，你们是世界上最伟大的人！
3。同学们，是你们的掌声让我走出自卑的阴影，使我鼓起生活的勇气，感受到了生活的美好！我会永远珍惜你们的掌声，谢谢你们！
你觉得哪一种说法最合适，为什么呢？
请说说你的看法。
现场教师组织学生交流】
师：同学们，我们不仅要有颗感恩的心，更要学会感谢，学会表达自己的爱。上面的第三种说法不但把小英的心里话清楚、恰当地表达了出来，而且非常真诚！后来，小英在给作者的信中说：
我永远也忘不了那次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。
同学们，现在有个小妹妹遇到了难题，她不知道该如何感谢别人。你能帮帮忙吗？事情是这样的：
出主意。有一天放学的时候，天一下子暗了下来，一场大雨即将来临。同学们纷纷带好雨具走出校园，不一会儿校园里恢复了平静。
四年级的王宁同学做完值日，正准备离开学校，一阵瓢泼似的大雨迎面扑来，他连忙撑开随身带的雨伞，挽起裤角向前走去。突然从后面传来一阵哭声，顺着声音望去，只见一个低年级的小女孩站在走廊里急得直哭呢。王宁急匆匆地走过去问明原因，原来她的妈妈还没下班，看到别的同学都回家了，她一下就急了。
王宁对小女孩说：“别哭！小妹妹。
我来送你回家吧。”他撑开伞，扶着小女孩走进了茫茫的雨中……走到小女孩家楼下，小女孩激动得不知道该说些什么才好。
你们能帮她出个主意吗？说给大家听一听。
现场教师组织学生交流。】
2．同学们，我们来把这一幕表演一下，好吗？同桌试一试，然后选代表在全班表演。最后交流一下：他们哪儿演得好，哪儿还需要改进。
现场教师组织学生表演、评议、指出优缺点。】
第三板块：练习感谢本领。
1．师：同学们，感谢别人时要用恰当的语言，把自己的想法表达清楚，要真诚。如果遇到下面的几种情况，你会怎么表达谢意呢？
1）师：第一种情况：
说一说演一演评一评。
爸爸妈妈在外地工作，小学生方源住在奶奶家。奶奶六十多岁了，腿脚不灵便，但她坚持天天送方源上学，接方源回家。为了方源的健康，奶奶天天到几里外的菜市场买新鲜的鱼虾给方源吃。
如果你是方源，你想对奶奶说些什么呢？
可以说一说，也可以演一演。
现场教师组织学生表演、评议、指出优缺点。】
2）师：第二种情况：
说一说演一演评一评。
玲玲第一次独自回老家，心里有些忐忑不安，偏偏汽车颠簸得厉害，上车没多久，她就感到头晕恶心，她知道自己有些晕车。这时一位陌生的叔叔细心地发现了玲玲的不适，忙帮她拉开了车窗，并站起来把车窗边的座位让给了玲玲，还给她准备了垃圾袋。下车的时候还帮玲玲把行李从行李架上取下来。
如果你是玲玲，你准备怎么表达你的谢意呢？
你可以说一说，也可以演一演。
现场教师组织学生表演、评议、指出优缺点。】
3）师：第二种情况：
说一说演一演评一评。
悦悦生病缺了一个多月的课，病愈来上课的时候，她觉得听课像听天书一样，一向好学的她急得差点掉下泪来。细心的老师发现了这一切，放学后，顾不上陪伴正在生病挂水的女儿，利用休息时间帮悦悦补课，一天又一天，直到把功课全补上了。后来，悦悦在单元考试还得了满分呢！
如果你是悦悦，你想对老师说些什么呢？
可以说一说，也可以演一演。
现场教师组织学生表演、评议、指出优缺点。】
4）第三种情况。
说一说演一演评一评。
袁月转学来到了一所新的学校，可是她没有新学校的校服。参加学校集会的时候，望着同学们整齐的着装，袁月觉得自己的便装特别刺眼；学校选鼓号队员，没有校服怎么参加活动？……袁月难过极了！
就在她着急的那些日子里，同学们已经纷纷行动起来，向已经毕业了的邻居家的姐姐借。几天以后，袁月终于穿上了同学借来的校服，成了校鼓号队的一员。她心里别提多高兴了！
如果你是袁月，你想对大家说些什么呢？
可以说一说，也可以演一演。
现场教师组织学生表演、评议、指出优缺点。】
2．师：在生活中，有许多人曾经关心帮助过我们，如果他现在就在你眼前，你会对他说些什么呢？说一说或者和你的小伙伴演一演。
现场老师组织大家表演，交流】
3．师：给别人帮助是一种美德，学会感谢也是一种美德。我们中国有句俗语“知恩图报”，我们除了当面向他人道谢外，还有其它感谢别人的方式吗？
现场老师组织大家交流】
4．师：表达谢意的方式有许多，一张贺卡、一封信、一束鲜花、一片掌声等等都可以表达我们心中的谢意。真诚地道一声谢，我们的世界就会多一份温暖的色彩，我们的人生就会多一份美丽的牵挂。
在生活中，让我们用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用热情的双手去奉献，用诚挚的行动去表达，让我们学会感谢、收获感谢！
5．（目光从1号镜转向2号镜。）同学们，如果你得到了别人的帮助，还没来得及感谢，那么，请设法向他当面道谢！学会感谢，从现在做起！
年四年级口语交际“感谢和安慰”教学设计与反思
教材分析 这则口语交际，主要是培养学生学会如何使用礼貌用语去安慰他人 关心他人，学会懂得感谢，在学生心中播洒真情的种子。教学目标 1 让学生对帮助过自己的人表示感谢，以及对需要的人进行安慰。2 联系生活实际，体会关爱他人 帮助他人的快乐，同时锻炼表达能力和人际交往能力。3 感受人间真情，倡导美好的社...
苏教版小学语文四年级上册口语交际《学会赞美》教学设计
口语交际 学会赞美 教材分析。口语交际是提高学生口语能力和人文素养的综合训练。学会赞美 是四年级上册第三单元的一个口语交际的训练。话题的目的是让学生在日常生活中学会发现别人的优点和进步，学会赞美。在口语交际过程中，要引导学生真诚待人，陶冶情操。教学思路。首先，应创设口语交际的情境。训练中运用中的内容...
苏教版小学语文四年级上册口语交际《学会赞美》教学设计
口语交际 学会赞美 教材分析。口语交际是提高学生口语能力和人文素养的综合训练。学会赞美 是四年级上册第三单元的一个口语交际的训练。话题的目的是让学生在日常生活中学会发现别人的优点和进步，学会赞美。在口语交际过程中，要引导学生真诚待人，陶冶情操。教学思路。首先，应创设口语交际的情境。训练中运用中的内容...