小学四年级《口语交际》教学反思

小学四年级《口语交际》教学反思。

今天上了口语交际一，交流的话题是景观的奇特之处。考虑到我们的学生大多为进城务工子弟，见识比拟少，备课前，我担忧这一课非常难上，第一担忧学生说不出什么，第二担忧学生不知道怎么说。于是在备课的时候，我做了以下准备工作，一是把主题定为我印象中最美的景物。

二是搜寻自己的回忆，也来说一说我心目中最美的地方。

一开课，我就把主题亮出来，我让孩子们读：我印象中最美的景物。接着，我让孩子们闭上眼睛，仔细回忆。

过了一会儿，李贵升同学举手了，他的答案让我惊喜。他说他印象中最美的景物是日落，我没想到小小年纪的他这么会从生活中发现美，马上随机表扬了他。之后同学们开始活泼了，纷纷说出了自己印象中最美的景物。

有山，有水，有雪景，有家乡的风光等。趁着孩子们反响热烈，我试机说了我心目中最美的景物，并出示了**。一看到**，孩子们全都哇的一声，我知道他们直观感受到美了。

接着我出示了一段文字，美美地把我心目中最美的景物表达了出来。

阳朔的遇龙河，有着蓝得空灵的天空，白得像棉花糖一样的云朵，清澈见底的水，形态各异的山。映衬着蓝天白云，环绕着青山绿水，遇龙河美得就像一幅画。

伴着温暖的阳光，迎着轻轻的风，撑一支竹筏，在遇龙河逆流而上，仿佛置身大自然美丽的山水画卷。弯腰，掬一汪清水，那天空，那山，那水，清晰地倒映在水底，一切都那么和谐，那么自然，让你不得不惊叹大自然的浑然天成。

接下来到了展示局部，我让学生说出为什么觉得这个地方最美，美在**。我要求学生学着我的样子去描述，可以实说景物是什么样的，也可以说游览感受。有了教师的引导，学生说景物美的时候，不再只是一个劲地只会说很美，很好玩，而是会说一些详细的景物或者感受了。

比方颜诗文说夜晚的珠江很美，在五颜六色的灯光照耀下，珠江的水仿佛给人一种神秘莫测之感。微风一吹，水好似皱起了眉头，有了动感，美极了。这让我想到昨天我们学的一副“绿水本无忧，因风皱面”。

想不到她马上学以致用，真不错。还有说长隆欢乐世界的，比喻句一串一串的，还有说荷花池的，突出了池的美与好玩。因为昨天我没有布置孩子们准备口语交际，所以今天课堂上的一切都是当堂想的。

虽然孩子们稚嫩的话语，还不那么有文采，但是能初步感受到美了，这节课我还是比拟满意的。希望在接下来的习作一，他们能把美详细生动写下来，不是像三年级那样初略写，而是能写得详细，写出自己的真实感受。

通过这节课，我反思口语交际课，主题非常重要，要选择一个学生感兴趣的、有话可说的点让学生展开教学，并为习作准铺垫。二是老师的下水文很重要，让学生知道该怎么去说，也让学生感受到老师也参与了，学习热情自然比拟高涨。