郑振铎。
这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被**的铃声惊醒。得知日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。
被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。
我匆匆跑到学校，校长和许多重要的负责人都已经到了。立刻举行了一次简短而悲壮的会议，立即决议了：
看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这所大学关闭结束。
我们依旧摇铃上课，学生来得并不少。
今天的事，我说道，你们都已经知道了吧？学生们都点点头。我向他们宣布了学校的决定。
学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直，但没有一句话。
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀引满待发。
谁都明白这最后一课的意义，我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。
讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地记着，心无旁用，笔不停挥。
对于要辞别的，要离开的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分可爱；学生们*在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔、或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句，如今怎么舍得离别呢！
我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。
没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待着；等待着最后一刻的到来。
远远的有沉重的车轮辗地的声音听到。几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。
时间是上午１０时３０分。
我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，做着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道： 现在下课！
没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，个个都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。
七子之歌》澳门。
你可知妈港不是我的真名姓？
我离开你的襁褓太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声澳门！
母亲！我要回来，母亲！
香港。我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身分虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；
母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。
母亲呀，快让我躲入你的怀抱！
母亲！我要回来，母亲！
台湾。我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是台湾。
我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了；
赐我个号令，我还能背城一战。
母亲！我要回来，母亲！
小学四年级语文口语交际习作
我喜欢的小动物 作文指导课教案。教学目标。知识与技能 能够语言通顺 内容较具体地进行习作，从而培养学生的布局谋篇以及逻辑思维的能力。过程与方法 通过创设情境 口语交际 小组合作等形式激发学生说的愿望，写的兴趣，最后形成一片较完整具体的习作。情感态度价值观 通过观察激发学生的习作兴趣，并表达出自己对小...
小学四年级语文上册习作与口语交际备课
语文园地一。习作。一 启发谈话，激发情感，确定中心。师 同学们喜欢咱们的校园吗？生 我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园。师 喜欢校园的哪些方面呢？生 校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。生 我喜欢校园里很多体育设施。如 联合器械架，攀登架，单...
小学六年级语文上册《口语交际 习作七》教案
第一课时。1.说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。2.要积极地参与，把自己的故事 想法 建议等说清楚，还要注意倾听其他同学的发言，提高表达与倾听的能力。有关动物的故事和相关资料。通过本单元的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识...