《色彩的冷与暖》教学设计。
教学目标：1.通过色相环，认识冷色和暖色，了解色彩冷暖的基础知识，能够意识到色彩的冷暖在艺术中和生活中所起的严重作用。
2.通过创作实践，能够体会到色彩的冷、暖热作品主题、内容的严重关系。
3.喜欢探索色彩的世界，愿意尝试用色彩的冷暖表现作品。
课前准备：准备和色彩冷暖相关的**资料。
教学重点和难点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
学具准备：绘画纸彩笔1盒。
教具手段：多**、课件一组、色相卡、生活中冷暖色调的作品、色轮等。
教学过程：一、组织教学（动一动）：请学生放置好学习用具及美术书。
二、激趣导入（说一说）
一）、谈话，引起学生兴趣。
在讲课之前，先请同学们回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的最佳。”
教师提问：1）你喜欢穿什么颜色的衣服？（看来同学们都很有个性，都有自己喜欢的颜色）
2）那你为什么喜欢穿这种颜色？
分别让生谈谈自己的感觉。
师根据学生回答情况给予小结。
就像刚才同学们说的那样，例外的色彩会给我们例外的感觉，下边请同学们看这两幅风景图画，看这些色彩会给你什么样的感觉？
二）、导入课题：
1、屏幕放映，看冷暖例外色调的作品，让学生去亲自感觉。
1）、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）--给人以冷的感觉。（板书：冷）
2）、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？--给人以温暖的感觉。（板书：暖）
3）为什么这两幅图画会给我们例外的感觉？
板书课题：色彩的冷与暖。
三、讲授新课：（学一学）
一）、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。
启发提问：这两幅画面为什么会给人以例外的感觉？看哪位同学观察的仔细。（指名回答）
通过观察比较，我们体会到例外色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。（二）、出示冷暖两种色调例外的室内设计图。（三）、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。
回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？
分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。
四）、色彩的冷暖。
1、学生根据自己的经验交流。
2、放映色轮，从色轮中区别冷暖。（教师板书冷色与暖色）3、你从色轮中还有那些新的发现？
1）、在冷暖对比中最冷的颜色（蓝色）和最暖的颜色（红色）（2）、蓝色和红色是冷暖对比的中心轴。
3）、每一种颜色和他对面的那一种颜色对比最剧烈。（补色对比）
四、提高：（做一做）
1、把自己的彩笔按冷暖归类。
2、按冷暖把自己的衣服归类。
3、教师相机讲解，黑、白、灰属于无彩色，起它所有的颜色属于有彩色。
4、绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。（教师出示黄、黄绿、绿三种有色物品进行举例说明：色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。）
五、动手画一画：
1、每人选择一种色彩组合（冷或暖），填涂同样的图样。
2、评讲学生作品。
六、应用。出示冷暖色在生活中的应用**。
人教版小学四年级美术上册《色彩的对比》课堂教学实录
教学目标 1 通过欣赏和讲解。让学生理解什么是色彩对比。2 通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，让学生了解一些视觉规律，使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。教具 学具 1 各种生活中有明显色彩对比的 2 老师准备的各种彩纸动物剪影。3 学生准备的作业纸 各种条状或块状彩纸。课...
人教版四年级美术上册《色彩的冷暖》教案
色彩的冷暖 教案。教学目标 1 通过学习，使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调。2 使学生初步掌握处理画面冷暖对比的方法，逐步提高学生的色彩表现能力和审美素质。教学重点与难点 重点 了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的一般处理方法。难点 运用冷暖色调处理画面。课前准...
四年级美术上册《色彩的冷暖》教案人教版
色彩的冷暖 教案。教学目标 1 通过学习，使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调。2 使学生初步掌握处理画面冷暖对比的方法，逐步提高学生的色彩表现能力和审美素质。教学重点与难点 重点 了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的一般处理方法。难点 运用冷暖色调处理画面。课前准...