四年级美术上册《四季的色彩》导学案

四年级美术上册《四季的色彩》导学案。

第1：四季的色彩时：1教时教学目标：

知识与技能：了解色调在画面中的作用。了解色彩在视觉中的联想作用。

尝试用油画棒作色调感受练习。过程与方法：通过观察四季的色彩，了解色调。

分析色调在艺术作品中的感染力，进行关于四季色彩联想的实践活动。

情感态度与价值现：交流习作，感悟色彩对人心灵的影响，在不同色调处理中感受作品不同的内涵和意境。以色彩所引起的“相似联想”激发学习的兴趣，并获得健康向上的生活态度。

教学重点与难点：

重点：掌握不同色调带来的多种感受。难点：学习用色调来表现四季的色彩。教学准备：教具：多**。

学具：收集的**、画纸、颜料、调色盘、水粉笔、盛水容器等。教学过程：

人的眼睛一旦接触到色彩，就会唤起联想。色彩潜在的启发、暗示作用，加上社会因素、风俗习惯，不同的色彩就会引来不同的反应。春、夏、秋、冬的色彩不仅给你有冷暖感，更能引发许多联想和感叹。

一．色彩给我们的联想1、色彩对我们心理发生作用的结果是从现实生活中来的，不同的颜色会引起人们不同的心理反应。赏析**：红色联想：

热情、活泼、热闹、温暖、幸福、吉祥、危险…橙色联想：光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐…黄色联想：明朗、愉快、高贵、希望、发展、注意…蓝色联想：

深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷…绿色联想：生命、平静、安逸、和平、柔和、青春、安全…紫色联想：优雅、高贵、魅力、自傲、轻率…2．色彩在绘画中的作用不同的色彩给人的感觉不同，色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。

赏析绘画作品，感受色彩的冷暖对比，引发自己的心理感觉，知道色调在绘画中的作用。二．色彩的表达****：春、夏、秋、冬的影像。

导入新：四季的色彩1．色调的认识在观察四季的色彩中，我们看到每一季总有一类倾向性的色彩，在色彩学中称为“色调”。由于色彩感觉的冷暖差别而形成的色彩对比，称为冷暖对比。

利用冷暖差别形成的色彩调子，分为冷调子、暖调子。在色相环上一般把红、橙、黄称为暖色，把绿、青、蓝划为冷色。冷、暖色在运用上的心理感觉：

（1）在温度上（2）在重量感、湿度感上：

暖色偏重，冷色偏轻。暖色干燥，冷色湿润。（3）在空间感上：

暖色有前近和扩张感，冷色有后退和收缩感。（4）色彩的冷暖受明度、纯度的影响：纯度越高，冷暖感越强；纯度降低，冷暖感也随之降低。

赏析摄影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色调。2．学习大师的作品：赏析大师作品中四季色彩的表达春—康斯特勃尔《干草车》2024年夏—莫奈《睡莲》秋—米勒《拾穗者》冬—萨浦拉索夫《白嘴鸦飞来了》

色彩是绘画表达情感的重要手段之一。,三．体验与欣赏：通过系列色彩联想活动，学习用色彩表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。

1．观察四季色彩，归纳出每一季色彩总的倾向性，并找出主色调。四季的色彩：春天是嫩绿粉红的；夏天是浓郁翠绿的；秋天是橘黄棕色的；冬天则是阴冷灰色的。

2．进一步赏析设计作品的色调，体会不同色彩所激起的不同情感反应，以及色调对作品的熏染作用。作业设计：填色练习：

选用一组色彩表现一个季节，用色彩表达你对四季的感受。要求：造型简沽，层次概括。

用油画棒平涂。（包括四季的主色调、对比色类似色的运用等）。教学评价：

评价方法：师生交流，让学生发表自己的审美见解。评价内容：

对色调的表现进行分析，色彩联想的表达成果。总结：色调是客观存在的，它给你带来无限遐想。

只有当色彩能唤起人们心灵时，它才具有真正的艺术感染力。

教学反思：程标准是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考。路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。