第一课时。
1.说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2.要积极地参与，把自己的故事、想法、建议等说清楚，还要注意倾听其他同学的发言，提高表达与倾听的能力。
有关动物的故事和相关资料。
通过本单元的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天，我们再来谈论与动物有关的话题。
1.指名读“口语交际”的内容，明确每一个话题的具体要求。
2.选择话题，做好交流准备。
3.指导话题一。
1)老师讲一个关于动物的故事，学生听后说说自己印象深的部分。
2)你知道哪些动物的故事？选择一个给你留下深刻印象的讲给大家听。(自己经历的，从书籍、报刊或电视、网络中知道的)
3)注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行提问和讨论。
4.指导话题二。
1)如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？(从“小鸟会唱歌，它给我们带来了美妙的歌声”“失去了小鸟，小鸟的妈妈会非常伤心”“小鸟也是有生命的”“小鸟很可爱”“小鸟给我们的生活增添了许多情趣”等多个方面考虑。)
2)你还知道哪些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？(自己看到的、听到的事，从书籍、报刊或电视、网络中看到的事……)
3)进行口语交际时，启发学生进**景模拟对话练习，语言要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。
1.小组交流，选择代表参加全班交流。
2.召开故事会。
1)各组推荐同学讲故事，大家谈感受。(会倾听，能针对别人的发言有重点地表达)
2)模拟场景，角色对话(针对话题二)。(注意表情、动作、神态)
3)学生可以补充有关伤害动物的故事，谈一谈遇到这种情况时应该怎么做。
通过交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前存在许多伤害动物的事。在今后的生活中，我们应该带头宣传保护野生动物。只有人与动物和谐相处，这个世界才会更美好。
第二课时。1.根据**报道进行合理的想象，编写故事，做到内容具体，感情真实。
2.在习作中学会表达人与动物、动物与动物之间的感情。
动物自由自在生活的影片。
1.**一组野生动物自由自在生活的画面，找同学说一说感受。
2.世界各国已经把保护动物当作一项重要的事情，各国都制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织。可以说保护动物的观念已经深入人心。
今天，我们再来看一幅与动物有关的**新闻。(出示**)
1.从**中你看到了些什么？
2.从**中你能想到些什么？(学生通过观察想象交流，为习作作好铺垫)
1.读读课本中的文字报道，说一说**的内容。
2.明确习作要求：根据**报道展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
3.展开想象，补充情节。
主要提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。
1)在什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？
2)为什么小鸭子会在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？
3)几只小鸭子是怎样失足跌入路旁的下水道的？
4)鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道后，它会怎么想？又会怎么做？
5)鸭妈妈是怎样向巡警求助的？(求助的方法；求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁，鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意等)
6)鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？
7)巡警奋力搭救小鸭子的场面。(神态、动作等)
8)小鸭子被救出后，鸭妈妈会有怎样的表现？
9)在救助小鸭子的过程中，路人会怎么做？
10)从这个故事中，你产生了怎样的想法？又有怎样的感受？
4.想一想：这张**要表达的是什么？(动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护……)根据要表达的中心确定详略。
1.自己选择一个需要补充的情节，想一想如何写具体。
2.依据学生的发言，要提醒在以下几个方面多下功夫：
1)将鸭妈妈的动作、表情和心理活动写具体。
2)将巡警的动作、表情和心理活动写具体。
3)注意要略写的内容。
1.习作讲评。
2.指导学生修改习作。
学生习作两三篇。
1.习作内容：根据**报道展开合理想象，写一个故事。
2.写作要求：①想象要合理。②体现鸭子之间、人与鸭子之间感情的部分要写得具体、生动。③要有真情实感。
1.出示学生习作：老师带领学生阅读，说说文章好在**，哪些地方使你深受感动。
2.再看看文章，说说你觉得哪些地方不够好，提出修改建议。
3.小结：本次习作是看图作文。需要展开合理想象，把内容写具体，表达真情实感。
1.对照别人的习作，看看自己的习作哪些地方写得比较好，哪些地方写得不好。
2.检查一下自己的习作是否表达了真情实感。
3.按照以上要求，看看文章还有没有其他不满意的地方，进行修改。
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