山寨。一、激情导入。
1、同学们喜欢爬山吗？能介绍一下给你印象最深的一次蹬山见闻吗？（生七嘴八舌介绍自己的见闻）
2、你认为山寨是个什么样的地方？（生根据预习情况自由谈）3、交流搜集山寨的相关**、资料。
看来我们对山寨还不是完全了解，今天的学习我们的收获一定很大。二、初读感知，愉快识字。
1、使用掌握的识字方法自由读儿歌，努力读准字音，读通儿歌。2、把儿歌读给同桌听，注意纠正字音。3、标出生词，多读几遍。然后读给同桌听。4、小组合作学习生字条中的生字。
能够组长领读、能够组内**车读、能够抢读……5、师检查字词掌握情况。三、品读悟情，想象诗境。
1、自读自悟。
选择自己最喜欢的一小节，认真读读，根据理解给儿歌配上画。然后再美美地读。
学生一边读文，一边作画，画过又读，读过再改，在铅笔的沙沙声中，翻书的哗哗声中，注重文本中体现的画面。）
2、小组合作交流。
在小组中读读自己喜欢的小节，展示自己的作品，在其他同学的补充下加以改进。
1、师生互动，全班交流。
结合学生的兴趣点，任选一节作为指导理解的切入点。
1）例如，生：我喜欢第二小节，这是我的作品，请大家欣赏，展示并介绍自己的画。
2）还有哪些同学也喜欢这个节？能够补充，发表自己的见解。
3）师：这个节介绍了画的主角——山路，让我们也走走这七拐八弯的山路吧，谁在地上画一条山路，我们像文中的登山者那样，左转右转地走一走？
指名在地板上画山路，集体评选出最符合诗意的小路。）
4）**歌曲《山路十八弯》请一名同学当诗人，边走边说出自己的见闻和感受。
5）生谈感受。
6）我们读着诗歌，听着小诗人的自言自语，看着他们在七拐八弯的小路上艰难而快活地行走，现在山寨给你的印象又是什么样的呢？
小组内交流，评议。
7）出示重点句“分明是到了山寨，怎么一户人家也不见？”
首先引导学生充分发挥自读自悟的主动性，结合上下文理解山寨独特的美——掩映在葱葱茏笼的山林里；然后练习用“怎么”说话；最后感情朗读。
2、同法略学其他两小节。3、感情朗读全文。
4、通过阅读想象，你对山寨的印象又是什么样的呢？
四、拓展练习。
1、继续搜集相关山寨的**、资料，与小伙伴交流。2、试着补充文中“……的内容。
山寨（二）教学过程：
一、由图导入。
出示图，观察。师：谁能说一说这是什么地方？你看到了什么？今天我们要学习一首描写山寨的诗歌。
板书：山寨。
二、初读感知，合作识字。
1、自由轻声读课文，画出不理解的字。
2、小组合作理解课后字条里的生字，交流识字方法。3、检查识字情况。（1）读词语。（2）读生字。（多种方式）
4师：我们把生字娃娃放到诗歌里，看看你们还理解吗？三、熟读感悟，体会诗境。
1、自由读诗歌，选择喜欢的一节多读几遍，也能够按自己的理解画下来。2、小组内交流自己喜欢的部分。
3、班内汇报：你喜欢那一小节？并展示自己的画。
1）学生汇报第二节时，指名在黑板上画山路，并指生表演，体会“小。
路七拐八弯”。（2）出示：“分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？”
引导学生练习说话：分明——，怎么——？3）汇报第三小节时可画出图，协助理解课文内容。
4、相机指导朗读，体会诗人的感情。四、总结延伸，发挥想象。1、山寨给你留下了什么印象？
2、你能为这首诗再写一小节吗？五、写字教学。
1、出示要求写的字，观察每个字在田字格的位置。2、你认为哪个字最难写？3、教师指导难写的字。4、学生练习。六、课后作业。
1、把这首诗背给爸爸妈妈听。2、画一幅完整的山寨图。
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六年级口语交七教案 2
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