口语交际七。
教学内容分析】
这次口语交际的内容是从下面的两个话题中任选一个：一个说说自己知道的有关动物的故事；二是假如你是小明，你怎么说服背上猎枪、准备出门打鸟的父亲。通过这次的口语交际，相信同学们会关注动物，更加热爱动物。
教学目标】1、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2、谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话。
3、运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
教学重点】谈自己遇到的有关伤害动物的故事，分角色进行模拟对话，运用自己知道。
的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
教学难点】角色进行模拟对话，运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
教学准备】搜集有关动物的故事以及相关资料。
教学过程】一、教师谈话、引起话题。
通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。
二、明确话题要求、拓展交流内容。
1、明确话题要求，自主选择话题。指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。
2、指导口语交际。
话题一。1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。
2）介绍自己了解到的动物故事。你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。
（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）
话题二。如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：
一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）
3）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：
一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）
（4）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对。
话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）
三、自由选择、讨论交流。
1、选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。
2、在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。
3、让学生说。
4、学生交流。
四、教师总结。
同学们，通过今天的交流，我们又知道了很多有关与动物有关的故事，在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，做好宣传保护野生动物的工作，让动物和我们人类友好相处。
回顾拓展七。
教学内容分析】
本次回顾拓展安排了“交流平台“”和“日积月累”两部分。“交流平台”可分两个层次进行：一是教师有意识地在每篇课文的教学过程中，适时地引导学生与以前学过的有关动物的课文进行比较。
“日积月累”安排的是唐代诗人李贺的一首诗，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。教学时，可以让学生自己读通读顺。不理解的地方，教师相机指导。
对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。
教学目标】1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。
2．积累古诗。
3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。
教学重点】积累古诗。
教学难点】将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。
教学准备】课件。
教学课时】1课时。
教学过程】一、交流平台。
1．我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？
2．现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。
3．我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。
4．本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？
5．班内交流汇报。
（1）名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。
（2）一名小组长汇报完毕，其他学生互相补充，发表看法。
6．教师总结：我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读能力。
二、日积月累。
引入：以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。
（1）学生自己试读，读准字音，读熟诗句。
（2）指名读全诗，正音。
（3）你认为这首诗该怎么读？
（4）这首诗中你有没有不明白的地方？学生提出问题。
（5）交流一下对诗句的理解，能理解多少就理解多少。
（6）学生自主背诵，小组内交流背诵的技巧，互相背诵。
三、课外书屋。
1．老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段。
2．学生交流听后感受。
3．如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受，4．教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。
5．拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张**》、《阿布，我的大象哥哥》
6．交流阅读体会。
7．老师向学生推荐动物文学书目。
8．要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。准备读书交流会。
教学反思】
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