(优秀片段欣赏）
引：（丁月姚）直接交代所读书目及感点，开门见山。
王翠）运用排比的句式，优美的语句，直接点出文章的主人公，表达对主人公的敬佩之情，引出感点。
议：（丁月姚）先对“所读”的詹天佑战胜困难的品质进行评价，然后阐述自己对“挑战困难”的看法。下一自然段联系实际，过渡自然，承上启下。
结：（丁月姚）用有深刻含义的歌词结尾，升华感点。
（许佳怡）发出号召，升华感点。
（郭怡然）引用名言，升华感点。
不足：1、议论部分没有承上启下，先对詹天佑进行评价，再阐述自己的观点。
2、联系实际部分事例没有层次，有的没有说服力。有头无尾，不了了之。（许佳怡的事例）
师：文章是一个严密的整体，联系实际部分叙述完后，要再次强调自己的感点，这样，事例就更有说服力。
3、自然段间没有过渡，衔接不自然。
4、最后一段没有升华感点。
四）出示评改要求。
师：根据习作要求及大家作文存在的问题，本次习作评改要求为：
1.题目：主标题（体现感点）+副标题。
2.内容：1要：引（指出所读书目，引出感点）
2要：叙（围绕感点，讲述所读文章内容）
3要：议（对“所读”进行评价，阐述自己的观点）。
4要：联（联系实际（古、今、中、外），抒发感受）
5要：结（总结，升华感点）
注意事项：自然段间的过渡要自然。
联系实际事例要有层次，首尾呼应，要突出感点。
五）具体细评。
1、例文讲评。
全班评价一个学生的作文。（爱国方面）
1）被评同学读：作文提纲。
2）被评同学读文章，其他同学听并在自己手中的文章中标记优点和不足。优点用“√”不足用“×”并简单写问题。
3）整体评价（围绕感点）
4）具体评价（联系实际部分、结尾升华感点）
教师阳光评语：比一比，谁的建议被采纳的多。
5）学生讲评，被评改同学自己修改。
教师将学生提到的事例记录在黑板上，然后引导学生有层次的整理选用。适时点拨过渡语。
2、教师小结：经过我们齐心协力，反复推敲，斟酌，联系实际部分，大家能够做到：时间由远及近，人物由他人到自己，由抗战时期到当代，这样有层次的事例。
并在结尾处用名言或号召性的语言来升华感点，使得这篇文章感点鲜明。
3、自主运用。
一）自我评改。
所有同学修改自己文章。
要求：（1）先围绕评改要求整体看文章优缺点。
2）然后针对主要问题，着重修改。
3）没有大问题的同学要从句式、表达、用词上推敲、完善文章。
2）组内评改。
出示小组评改要求：
被评同学：1、读作文提纲。
2、读作文。
3、根据同学们的意见，用红笔修改自己的作文。
讲评同学：1、听并记住文章感点。
2、先听并用“√”和“×”标记每一部分是否围绕感点来写。
然后结合评改要求，从“优点、不足、建议”三方面整体评价作文。
3、结合评改要求，重点评改联系实际部分。
3）佳作欣赏。
每个小组选1人写得最好的，全班选出人进行朗读。
四、总结。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随—韩愈。
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