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四年级上语文第六。
单元习作《口语交际习作六》教案教学设计。
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四年级上册语文第六单元习作《口语交际习作六》教案教学设计ppt【教学目的】
、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；
、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；
、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。
课前准备】、拍摄学生参观特殊学校的活动场景；
、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事；
、自己最烦恼的事是什么精选公文范文。
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、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。
教学过程】一、创境揭题情境一：
、师：今天，我们上一节口语交际课，请看大屏幕。（师点击，出故障。）
、请老师帮忙，恢复正常。３、引入教师对帮助者的感谢。４、引导学生向他表示感谢！（师生共同鼓掌表示感谢。）情境二：１、**：
公益广告“洗脚”的录像，说说自己的感受吧。
、师揭题：感谢和安慰。二、学会感谢。
、刚才这个画面能**出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感精选公文范文。
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谢。想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？板书：真心实意。
、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？
师生互动、生生互动，引导学生在交际中“真心实意”表示感谢并及时给予评价。）
、师小结。三、学会安慰。
、老师也有件事想请你们帮忙。前几天，咱班设立了这个“小烦恼”信箱，（出示：“小烦恼”信箱）里面收到了很多来信。你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？
、从“小烦恼”信箱里抽出信，生生互动，根据学生“安慰”该生的话语，师相机板书：鼓励、同情。
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情景三：１、放录像“天地对话”）３岁的聂海胜叔叔和他妻子女儿的天地对话。请大家认真听、仔细看，他们说了些什么？
学生看后，师问：聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么？聂海胜叔叔有什么反应？
、师小结：安慰别人，就需要我们真心实意，用鼓励、同情、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的安慰。
板书：话语得体。
、你们看，我们的“小烦恼”信箱还有很多有“烦恼”的同学需要沟通：请同学们把自己的烦恼在小组里说一说，其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去安慰同学，排解烦恼。（小组交流，师参与其中。
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、小组愿意上台展示安慰同学排解烦恼的招数？
全班互动交流，教师注意引导、组织学生进行评价。四、整合升华。
、在生活中处处都有感谢和安慰。最近，我们班的同学去了纳溪区特殊学校参观，老师这里有一组参观的镜头。请大家认真听、仔细看，这些同学对残疾人们说了些什么？残疾人们有什么反应？
、师总结，同时大屏幕出示：诗《安慰》。
**歌曲《感恩的心》）【板书设计】
感谢和安慰真心实意鼓励、同情话语得体。
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人教版小学四年级语文下册第六单元《口语交际六》教案
口语交际六 教案。教学目标 1 通过口语交际训练，提高学生运用语言的能力。2 激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。3 增强学生热爱大自然的思想情怀，感受乡下生活的美好。教学重点 通过搜集的 和资料，把了解和感受到的乡村生活进行交流。教学难点 交流自己对田园风光的感受和...
四年级上册语文第六单元习作
四年级上册语文第六单元习作 胜似亲人。可是，在燕子十二岁的时候，不幸的事发生了，奶奶突然得了一场大病，不久就离开了人世，燕子伤心极了。这一天，燕子头上裹着一个白布，低着头，泪水像断了线的珠子往下流。看到这凄惨的场面，在场的人们都哭了。有的一边哭一边用手绢抹眼泪，有的默默地哭，有的甚至哭出声来。一位老...
四年级上册语文第六单元习作
四年级上册语文第六单元习作 胜似亲。人。看 胜似亲人 这幅画，图上拥抱的那两人，谁看不像祖孙俩呢？其实这两人并不是祖孙俩。在一个偏僻的小村庄里，住着一位苗族老奶奶和小女孩一家。80多岁的苗族老奶奶腿脚不是很方便，而且家庭也不富裕。所以，小。女孩一家经常去帮助老奶奶，照顾老奶奶，就像一家人。小女孩从很...