第六单元习作评语。
文中：1. 开篇点出游戏的规则及参加人员。
2. 写其他小伙伴的表现，用来衬托游戏的扣人心弦。
3. 详细描写（）的动作及语言，将游戏推至高潮。
4. 细致描写动作、神态，表现游戏的乐趣。
文末：1.文章在描写活动场面时，详写游戏人的神态、动作，注意到了场内外呼应，渲染了气氛，烘托了中心。
2.文章运用比喻、的修辞方法，生动、形象地写出了同学们积极参与游戏的情景，读了这篇文章，老师仿佛也参加到游戏中了。
3.文章首尾呼应，不仅写清楚了游戏规则及整个游戏过程，并采用了店面结合的方法描写了游戏的场景。
4.文章语言生动、活泼，紧扣中心，写出了游戏的欢乐气氛，并写出了在游戏中的收获。
5.文章既写出了参加者的心情、神态，又写出了围观的人的反应，把场内外交织在一起写，更好地烘托了气氛。
6.文章详细刻画了人物的神态、动作、语言和心理活动，写出了游戏的欢乐气氛，并写出了在游戏中的收获。
7.文章语言生动、活泼，紧扣中心，先简要介绍了游戏规则，然后具体描写了游戏过程，最后写出了自己在游戏中的体会和收获。
8.紧张激烈的拔河比赛被小作者比喻为激烈的“战争”，这种比喻既形象又生动，使文章在比赛的紧张之外又多了几分趣味。
9.文章标题新颖，读者一看标题就能感受到游戏的欢乐氛围。游戏的过程也写得具体而生动。
10.小作者在一场有趣的亲子“两人三足跑”的游戏中学会了观察，懂得了协作，这个游戏真是没有白玩啊！习作中对游戏的描写生动形象，很不错。
11.文章在描写活动场面时，详写游戏人的神态、动作，注意到了场内外呼应，渲染了气氛，烘托了中心。读了这篇文章，我们仿佛也参加到游戏中了。
12.文章开头用生动形象的语言描写了当时的天气，体现着作者的激动心情，然后细节描写在比赛过程中运动员们的表现，最后升华文章的中心——团结力量大。
13.这篇文章具体地写了（ ）这个游戏的经过，游戏的过程写得生动、具体、形象，对人物的神态、动作等，进行精心细腻地描绘，全文充满童真童趣，读来倍感亲切。
14.文章开头并没有直接描写游戏，而是写出了作者的感悟，随后在文章中对游戏进行了细腻的描写，文末呼应开头，立意深刻。
四年级上册第六单元习作
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四年级上册第六单元习作指导
第六单元习作指导 一 习作要求 1.本次习作是记一次游戏，主要是训练学生用点面结合的写法记一次游戏过程，即学会运用场面描写。2.自拟题目。3.按照 游戏前 游戏中 游戏后 的时间顺序介绍游戏的过程，可以用上 先 接着 然后 这些连接词，4.游戏内容 丢沙包 抢椅子 击鼓传花 跳长绳 吹泡泡 老鹰捉小...
人教版四年级上册第六单元习作
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