我学会了
1.能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。
2.能够写出学做这件事的经历和体会，积极和同学互换修改。
3.注重表达自己的真情实感。
一、导入新课，唤起记忆。
同学们，成长的经历是丰富多彩的，我们一天天长大，学会的事情也越来越多。
回想一下，你学会的哪件事情让你印象最深、最有成就感？(学会了轮滑，学会了弹曲子，学会了包饺子，学会了打乒乓球……)
二、畅所欲言，确定选材。
1.一起来看一**片。(学本领的**)
学会的本领，有体育类、有文艺类、有家务类。
你想到了哪次学本领的片段？来和大家分享一下，说说为什么让你印象深刻。(因为初次尝试所以印象深刻，因为学习的过程、特殊的体验……)
2.指名讲，引导提示：
先讲清楚自己印象深刻的是学会什么事情(本领)。然后用简单一两句话说说为什么要学这个本领。再想想自己是怎样一步步克服困难学会的，还有什么有趣的经历，心情有哪些变化。
3.同桌之间相互交流，可以提问、追问，也可以提建议。
4.学生交流，师生评价。
评价点拨：不会到会的学习过程，人物动作、语言、心理描写；
遇到困难时的想法，克服困难学会后的感受；
按顺序，有条理(首先，接着，然后，最后)。(板书：讲清楚按顺序有条理)
三、片段赏析，指导习作。
明确本次习作要求，重点是把学做这件事的经历和体会写清楚、写具体。我们一起来看一下作家是怎么把过程写具体的。
出示片段：1.毕淑敏作品：《学会看病》。
2.学生作品：《我学会了捣大蒜》。
读一读，说说读后的收获：受到了什么写法启示？
回想一下本单元课文，出示人物动作、语言、心理描写的句子。(板书：写具体神态、动作、语言、心理描写)
四、不吐不快，妙笔生花。
同学们，静下心来想一想，你准备写什么，然后将题目补充完整。认真构思一下，可以简单列出提纲或思维导图。
学生习作，教师巡视。
五、相互交流，取长补短。
把你认为自己写得最精彩、最得意的部分在小组里交流一下，待会儿我们再来全班交流。
全班交流，修改。
教师总结：回顾本次作文的全过程，你收获了哪些写作的经验？(选材方面：
选择印象最深的来写有话可说；按顺序写更有条理；要抓住人物特点，描写具体；要把有趣的经历和心情的变化突出写，让作文更打动人；要有真情实感。)
我学会了 讲清楚按顺序有条理。
写具体神态、动作、语言、心理描写。
1.本次习作引导学生回顾生活经历，把自己从不会到会的学习过程写具体。如何克服困难和学习过程中的有趣经历，是抒写真情实感的关键部分。
为了避免选材的千篇一律，要让大家打开话匣子，畅所欲言，分享各自学会的本领。
2.引导学生愿意和同学交流分享，从而互相启发，互相提议，分享习作的快乐。在点评中，生生互动，师生互动，以欣赏、鼓励为主，正面引导，增强学生自信心。
部编版四年级语文下册《第六单元习作 教案 反思 》教学设计
2020部编版四年级语文下册。习作。我学会了 教学目标 1.能抓住印象深刻的事情进行记叙，抒发真情实感。2.能按照一定顺序来写，把握人物的语言 心理 动作等。3.培养克服困难的能力，增加生活经验积累。教学重难点 能按照一定顺序来写，把握人物的语言 心理 动作等。教学课时 2课时。教学过程。一 情景导...
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习作 我学会了 教学目标。1.能有条理地叙述一件自己学会做的事情。2.能按一定的顺序把事情的经过写清楚，写具体，写出成功的感受。教学重难点。按一定的顺序把事情的经过写清楚 写具体，写出成功的感受。教学准备。多 课件。教学课时2课时。第1课时。课时目标。1.回忆自己学会做的事情，选择一件最有成就感的事...
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