我的乐园。
1.明确“我的乐园”的写作内容。
2.写出乐园的特点，以及乐园给自己带来的快乐。
3.运用直接抒情与间接抒情相结合的方法，表达对乐园的喜爱之情。
一、创设情境，激发兴趣。
1.谈话：我们的生活中到处充满了欢乐，同学们，你们的乐园是**呢？(引入)
2.组织同学交流介绍。(学生各抒己见)
现在，让我们以“我的乐园”为题开始这次习作之旅吧！(板书课题)
二、启发思路，讨论交流。
1.打开思路。
你的乐园都有哪些呢？
是“满是玩具的房间”“村头小河边的草地”,还是“班级图书角”“自己家的院子”?或者是“学校的篮球场”“爷爷的菜地”?…学生自由讨论)
2.汇报交流。
1)引导学生先说出自己最喜欢的乐园是**。
2)乐园有什么特点？(此处可作细节描写)
三、习作指导。
1.阅读感受。
先来读一读**中的内容。
指名读。读后交流：“村头小河边的草地”上都有什么？小朋友喜欢在这里做什么？
2.整理思路。
你的乐园是什么样子的？在那儿你最喜爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？
让我们把自己的乐园介绍给同学吧。
开始小组交流。
3.写作提示：写之前可以仿照课本中的样子，做一个**。
写完后把习作读给同学听，让他们来感受你的快乐。
4.学生自由习作，教师巡视指导。
四、习作点评。
1.选出两篇比较优秀的作文，在班级进行点评。
2.习作的重点在于讲清楚所写的乐园是什么样子的，在那儿你最喜爱干什么，这个乐园给你带来了怎样的快乐。注意语言通顺、用词恰当等。
五、习作小结。
我们通过选择自己喜欢的乐园，抓住乐园的特点，写出了乐园里做的事情和获得的快乐。
六、延伸活动。
将你的作文与你的同桌交换，看看你们能不能根据对方的文字描写，画出对方作文中所刻画的具体场景。(看看是否刻画到位)
我的乐园。乐园有哪些。
乐园有什么特点。
带给你怎样的快乐。
通过这次习作，我让学生懂得了，生活是快乐的，这些快乐的事情就是写作的材料，只要留心观察生活中值得记录的小细节，善于去发现，你就会把自己的乐园写得更加迷人。通过同学们的讨论交流、小组互相点评，同学们受益匪浅。我也发现，在平时的习作教学中需要重视对写作技法的指导以及文词的积累，这样学生的文章才能更加丰富多彩。
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