2020部编版四年级语文下册。
习作。我学会了___教学目标］
1.能抓住印象深刻的事情进行记叙，抒发真情实感。
2.能按照一定顺序来写，把握人物的语言、心理、动作等。
3.培养克服困难的能力，增加生活经验积累。
教学重难点］
能按照一定顺序来写，把握人物的语言、心理、动作等。
教学课时］2课时。
教学过程。一、情景导入。
1.同学们都已经上四年级了，你们都会哪些技能？（生自由发表意见）请同学们仔细回忆一下，这些技能你是怎样学会的？在学的过程中有哪些趣事？你有什么体会？
2.是的，你们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？今天这节课，我们就来写一写自己学会的技能。
二、习作指导，构思情节。
1.你会写自己学会的哪一项技能？（生各抒己见，发表自己的看法）
师总结：劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、包饺子、系鞋带……
文艺体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球……
学习方面：朗读、做实验、观察动物、电脑打字、制作幻灯片……
兴趣爱好方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影、种花……
2.你学习技能的过程是怎样的？（生自由交流讨论）
师总结：学习技能的过程：尝试→遇到困难→失败→学习、寻找方法→再次尝试→再次失败→心态调整、坚持努力→获得成功，学会技能。
师进一步引导：那么在这个过程中，当你遇到困难时，是怎么想的？是怎么做的？
谁在你灰心丧气的时候给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢？是怎么说的？
你又是怎么想的？这些帮助对你起了什么作用？你自己又是怎么克服困难去学会这一技能的？
（生针对这一连串问题选择**流讨论）
3.谈一下取得成功后的感受。（指名回答）
三、写法指导。
1.选择好你学会的一项技能。
2.要把学习的过程写清楚，按步骤去呈现你学习的经历，将学习过程中遇到的困难及克服困难的方法写清楚。
3.突出重点，内容具体。写遇到的困难时，要抓住人物的心理进行描写，当时你的内心有什么想法，别人是怎样鼓励你的，最后你是如何克服困难学会这一技能的等。
4.总结学技能的感悟。写出学会做某件事情后你懂得的道理，如，学会了下棋，懂得要全面地看待问题，要用耐心和智慧去战胜困难等。
四、欣赏范文。
1.（课件出示范文）范文好在**，简单作赏析。
2.找出范文中表明动作先后的句子。
3.赏析文中心理描写的句子，说说作者是怎样介绍自己学这一技能的过程的。
4.分析范文中值得我们在写作时借鉴的地方。
第二课时。教学过程。
一、复习导入。
1.指名说一说这次习作的要求。
2.回忆上节课内容，说说怎样才能写好这次习作。
二、尝试习作，巡视指导。
1.学生选择一个学会的技能，尝试习作。
2.学生小组交流自己的写作思路，列出自己的习作提纲。
3.师归纳习作要点，课件出示：
1）确定自己想写的这件事是什么，回想学习技能的过程，理清自己的思路。
2）把学技能的过程写下来，在介绍过程时注意先后顺序，内容上详略得当。
3）抓住人物的语言、神态、心理活动来写。
4.学生根据习作提纲和要点自由写作。
5.教师一边巡视查看学生的写作情况，一边适当指导。
三、评改习作，交流优秀习作。
1.仔细读一读自己的习作，自主评价。（评价要点：是否写清楚学技能的过程，是否表述清楚自己想写的重点内容。）
2.根据自评情况，针对性地修改习作，用上好词佳句把习作修改得更具体、生动。
3.小组评改。把自改后的习作读给同学们听，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
4.推荐出优秀习作，全班交流。
教学反思］这次习作主要培养学生按一定顺序进行叙述的能力，注意按照一定的顺序叙述事件过程，并能把握人物的语言、动作、心理等；内容上要详略得当、重点突出。在指导写作的过程中我引导学生确定了要写的技能是什么，回顾了学技能的过程（中间遇到的困难，如何解决困难），明确了哪些地方可以详写。这样，大多数学生都能顺利完成习作，在习作中抒发自己的真情实感。
不足之处：学生不能条理清晰地记叙学习的过程，有的内容不能充分地表达出来，详略得当的处理不是很恰当，缺少细节描写。在日后的教学中应让学生多观察，多积累。
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