18 慈母情深。
教学目标】知识与技能：
1.认识10个生字和一个多音字，会写12个字。理解“失魂落魄”“震耳欲聋”“龟裂”等词语。
2.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟大。
3.感受“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
过程与方法：
放手让学生自主阅读，自主感悟，合作交流获得独特的感受和体验。
情感态度与价值观：
体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发感激母亲的思想感情。
教学重点与难点】
就课文的主要情节和细节，引导学生分析人物的神态、语言、动作和环境的描写，集中**课文是怎样表现“慈”和“深”的。
教学准备】多**课件。
课时安排】2课时。
第一课时。课时目标】
整体感知课文，初步感悟家庭的贫困。
教学过程】一、导入新课。
1.同学们，知道孟郊的《游子吟》吗？(师生共同背诵。)
你们知道这首诗赞颂的是什么吗？(母爱)
2.历来的文人墨客喜欢用诗歌的形式来赞扬母亲。今天就让我们一起走进一位普通母亲的世界，去感受那博大的——慈母情深。(指板书，引读课题)
设计意图：由孟郊的古诗激发学生的兴趣，走入课文。
二、初读课文，感知文意。
1.出示课件1：自由朗读课文，读准字音，读通课文。
多音字龟[ guī ]乌龟)(龟甲)[ jūn ](龟裂)
2.看看课文主要写了一件什么事情。(这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。)
设计意图：指导学生归纳主要内容，理清思路，整体感知课文。
三、了解“我”的家境的贫困。(1—4自然段)
1.同学们，我们知道事情的起因只是一本价值一元五角的书。对你而言，买这样一本书容易吗？可对于当时的作者梁晓声来说，买书容易吗？(不容易)
2.请你读读课文的第1—4自然段，从哪些语句中看出买这么一本书不是容易的事情？
3.理解“失魂落魄”。
1)“失魂落魄”是什么意思？(形容心神不定非常惊慌的样子。)
2)从“失魂落魄”这个词语你读出了什么？(作者很想拥有这本书，但苦于家境贫寒)
设计意图：抓住重点词语，让学生更能体会到作者家庭的贫困，家庭越穷，母亲依然给“我”钱买书，越能体会到母爱的伟大。
四、课堂小结。
虽然家境贫寒，母亲工作辛苦，挣钱不易，但母亲依然给“我”钱买书，因“我”能够看书高兴不已，多么深沉的母爱啊！下节课我们再深入感悟母爱的无私。
第二课时。课时目标】
通过对描写母亲外貌、动作、语言的重点句段的品析，学会如何欣赏和分析人物，并体会母亲的伟大及伟大的母爱和“我”对母亲的感激与敬爱之情。
一、复习导入。
通过上节课的学习，同学们知道这篇课文主要讲了一件什么事吗？
设计意图：回忆导入，使学生很快走入文本。
二、入景融情，感悟“情深”。
1.面对这样的家庭情况，“我”的愿望有没有实现呢？照理说，作者梁晓声拿到钱，可以去买书了，心情应该是——高兴，开心。
可是文中的“我”拿到钱，却是什么反应？(鼻子一酸)“鼻子一酸”是什么感觉？(出示课件2)
2.为什么会鼻子一酸呢？请你默读课文，一边读一边用心思考，课文中哪些地方让“我”鼻子一酸？请用笔画下来。(学生默读课文，教师巡视)
3.交流：“我”为什么会鼻子一酸？
出示课件3：七八十台破缝纫机发出的噪音震耳欲聋。
1)读一读，你体会到了什么？(环境很差)
2)“震耳欲聋”是什么意思？“欲”是什么意思？(耳朵快要被震聋了。)
3)假如你置身于这样的噪音中，你是什么感觉？(难以忍受、受不了、想逃离)
4)可是母亲却在这样的环境中工作， 从“我”去到离开，这噪声停止过吗？昨天的母亲在怎样的环境中工作？前天的母亲呢？明天？后天？
当儿子看到这种情景会有怎样的滋味？(很心疼、很难过)
看到自己的母亲在这样一个令人烦躁的环境下日复一日，年复一年地工作，“我”怎能不——鼻子一酸？在这鼻子一酸中，你们看到了一个什么样的母亲？(坚强、辛苦)
你还找到哪些这样的句子？
出示课件4：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
1)从这段话中你读懂了什么？
抓“极其瘦弱”“弯曲”“烤”等词语，感受到母亲的工作环境很不好，母亲工作很辛苦)
2)母亲的脊背已经是极其瘦弱了，当“我”看在眼里时，是什么感受？
心像被万根钢针扎了一样疼)
3)看到这种情况，“我”又怎能鼻子不酸？
出示课件5：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
1)此刻，看到母亲，“我”是什么感觉？(吃惊、心酸)
2)母亲吃惊地望着“我”，“我”又何尝不是吃惊地望着母亲啊！仔细品读这段话，作者在表达上有什么特别之处？(连续使用三个“我的母亲”)对比读，有什么不同？
(反复强调“我”的吃惊，母亲的疲惫、劳累深深震撼了“我”的心灵，它从心底发出呼唤，“我的母亲”所以连续出现)请你带上这样的感情，再读这段话。
3)听老师范读，指名读。
4)如果“我”今天不到母亲工作的地方，也许永远也不会知道母亲是这样辛苦地赚钱养家的(读出母亲的辛苦);如果“我”不近距离观察母亲，“我”又怎么会懂得母亲的疲惫？(读出疲惫)这般辛苦的母亲不禁让“我”鼻子一酸。让我们再来读读这段话。
如果说这段话是慢镜头，那你能找到一组快镜头的段落吗？
出示课件6：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
1)读完这段话，带给你最深的感觉是什么？(忙碌)
2)哪个词语给了你这样的感觉？(立刻)你能给“立刻”找个近义词吗？(马上、立即等)
3)既然“立刻”有这么多的近义词，那完全可以把立刻换成其他词语，让整个段落变得更丰富，更有变化。请大家把这些近义词替换进去，再读读，和课文上的原句子比比有什么不同。(用四个“立刻”体现出母亲工作的节奏很强，很忙碌，一刻也不能停歇)
4)母亲您是如此的憔悴，您就不能停一会儿，休息一下吗？母亲您是如此的瘦弱，您就不能歇一歇吗？母亲您是如此的疲惫不堪，您就不能喘口气吗？
(不能，母亲还得养家糊口，还要供你们上学，还要……)如此劳累、拼命，能不“鼻子一酸”吗？这“鼻子一酸”中，又看到了一个怎样的母亲(艰辛、劳累)
然而，当儿子要钱买书时，母亲是怎么说的？怎么做的？
出示课件7：母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
1)母亲竟然是这样说的，是这样做的。我们再次齐读。
2)你的目光定格在哪个词呢？把“塞”字圈出来，读读这个句子，体会母亲是怎样地“塞”。(毫不犹豫、使劲、坚定……)
3)你说这是怎样地一塞？
是的，不要小看这个词语，这个词语说明母亲在给钱的那一刻，她想过家中的困难吗？(没有)是啊，这是迅速地塞，这是使劲地塞，这是毫不犹豫地塞，我们再来读一读这段话。
母亲塞到“我”手里的**是钱啊？是什么？(母爱)
师：是的，是爱，是普通的爱，是无私的爱，是伟大的爱，是纯真的爱，这一切都汇成了四个字——慈母情深。
设计意图：抓住人物的语言、动作、神态描写，让学生感悟母爱的伟大，在交流中丰富对课文的理解。
三、拓展延伸。
出示课件8：
1.小练笔：就这样，“我”鼻子一酸，攥着母亲的血汗钱，攥着母亲的疲惫，也攥着母亲那无私而又伟大的爱，跑了出去……此时此刻，“我”的心里是多么心酸与感激。
你有过鼻子一酸的经历吗？试着写一写。
2.有一种情让人泪流满面，有一种爱总是感人至深，让我们在《懂你》的**中结束今天的课。
设计意图：通过语言练习，培养学生的说话能力，最后在**声中结束课文，令人回味无穷。
板书设计】18 慈母情深。
19 父爱之舟。
教学目标】知识与技能：
1.认识本课14个生字，会写14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
抓住父亲爱儿子的细节描写，深深感悟父亲伟大的爱。
情感态度与价值观：
感悟父亲对儿子那份深深的爱。
教学重点】抓住父亲爱儿子的细节描写，深深感悟父亲伟大的爱。
教学难点】深入理解课文题目。
教学准备】多**课件。
课时安排】2课时。
第一课时。课时目标】
认读本课生字词，整体感知课文；初步了解课文的几个场景。
教学过程】一、导入新课。
1.同学们，父爱是个永恒的话题，他是一首永远唱不完的歌，是一部永远拍不完的电影，他值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去敬仰。今天我们欣赏一下吴冠中的《父爱之舟》。(板书课题)
2.看着题目，你会提些什么问题呢？
预设：父亲是怎样爱“我”的？为什么叫“父爱之舟”?
设计意图：由父爱的话题引入课文，并针对题目质疑，为后面进一步深入**父爱做铺垫。
二、初读感知，整体感悟。
出示课件1：
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。
2.说说课文的主要内容。
设计意图：读懂读通课文才能更好地理解课文。
三、再读课文。
1.出示课件2，自学提示(一)
1)默读课文，说说“我”在梦**现了哪些难忘的场景。
2)哪个场景给你的印象最深？(先自学然后小组交流)
2.难忘的场景：
1)同父亲卖茧子。
2)父亲同姑爹摇船送“我”上学。
3)去赶庙会，父亲给“我”做万花筒。
4)父亲送“我”上初小、高小、无锡师范。
3.学生自由阐述自己印象最深的场景。
设计意图：学生进一步理解课文，归纳令人难忘的场景，培养了学生搜集、整理信息的能力。
四、课堂小结。
这节课我们已经初步感悟到了父亲对儿子的爱，下节课我们将进一步深入感悟这份爱。
第二课时。课时目标】
1.抓住父亲爱儿子的细节描写，深深感悟父亲伟。
大的爱。2.深入感悟题目蕴含的深层含义。
一、复习导课。
通过上节课的学习，你知道课文讲了一件什么事吗？讲了哪些场景？你对哪个场景印象深刻？
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单元教材分析。口语交际 父母之爱。教学目标 1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱 母爱，建议父母改进教育方法。2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。表达有条理，语气 语调适当。3.与人交流时能尊重和理解对方，能认真 有耐心地倾听他人说话，能抓住要点并简要转述。4.能根据对象和场合...