第六单元教材分析。
1. 本单元主题：
本单元的课文主要围绕 “舐犊之情， 流淌在血液里的爱和温暖” 这一主题来。
编排。主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了”和“糟糕透了”》
这三篇文章组成。目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式，来感受到来自父母的爱。
2. 本单元重点：
1）通过具体的事件来表达情感。本单元的 3 篇文章都运用了具体的事件来。
表达父母对孩子的爱。如《慈母情深》中，通过介绍自己思想斗争、详细介绍母。
亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母亲对孩子的支持和爱；
父爱之舟》中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、
送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》
中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同。
评价方式，来体现来自父母的不同的爱。
2）学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。
内容教学要点课时教学建议。
18 慈母 1. 通过了解课文内容，学习通过 2 课。
把握课文内容，注重。
情深外貌、语言等描写来体现人物的时把握细节，通过细节描写。
方法。 来体会其中蕴含的深沉的。
母爱。 2. 体会细节描写中蕴含的深沉的。
母爱，唤起热爱母亲的情感。
19 父爱 1. 从课文中的具体描绘中感受 2 课。
熟读课文，把握课文。
之舟到父亲对儿子的爱以及儿子对父时内容。用简洁的话概括事。
亲的感激和崇敬之情。 件内容，从小事中领悟人。
物的情感。 2. 领悟以小见大的写法，领。
悟通过小事来反映人物情感的写。
法。20*“精 1 课。
了解课文内容，理清文章的在朗读的基础上，把。
彩极了” 脉络。通过对描写人物语言句子时握课文内容。把握人物语。
和“糟糕的体会，感受爱的不同表达方式。 言描写，体会爱的不同表。
透了” 达方式。
口语交通过具体事例感受父。
1. 口语交际是以“父母之爱” 1 课。
际为内容。理解什么是真正的父爱时母的爱。
母爱，建议父母改进方法。
勇于发言，清楚表达，2. 学会主动与人沟通，乐于。
做到文明有礼。
参加讨论，敢于发表自己的见解，与人交流能尊重、理解对方。
习作会写题为“我想对您说”的掌握书信的格式。用具。
1 课。书信。重点是用充满感情的语言时体的生活实际、用充满感。
表达对父母的情感，培养爱父母情的语言来表达对父母的。
的情感。 爱。
语文园学习习作中几种结尾。
1. 体会父母子女之间浓得化不开 1 课。
地的感情。 时的方法。体会场景描写的。
作用。学习写成长路上的 2. 学习文章的几种结尾方法。
第一次”。3. 体会场景描写的作用。
增加积累。4. 以“第一次”为主题，写片段。
4. 积累名句。
18. 《慈母情深》学习活动。
教材分析：慈母情深》 是人教版五年级上册的一篇课文， 是作家梁晓声的名作。 课文记。
叙了母亲在极其艰难的生活条件下， 省吃俭用， 不顾同事的劝说， 毫不犹豫地拿。
钱给“我”买课外书的故事，从日常生活小事中表现了慈母对孩子的深情，以及。
孩子对母亲的感激与敬爱之情。 文章描写细腻， 情感真挚， 字里行间流露出浓浓。
的亲情。课标要求：
1、能借助词典阅读， 理解词语在语言环境中的恰当意义， 辨别词语的感**彩。
2、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
学情分析：学生比低年级学生注意力有了较大的提高， 特别是对感兴趣的事物可以做到。
较长时间的注意。本课内容贴近学生生活，有助于引发学生共鸣。
学习目标：1. 会认“魄、 抑”等 11 个生字， 会写“辞、抑”等 12 个生字。 理解“失魂落魄、
震耳欲聋”等词语。
2. 通过品读对母亲外貌、 动作、语言描写的重点句、 段，体会母亲的慈祥与善良，以及母爱的伟大感人。
3. 感受“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
学习重难点：
就课文的主要情节和细节， 引导学生注意从人物和环境的描写， 集中**课。
文是怎样表现“慈”和“深”的。
学习准备：多**课件。
学习过程：一、导入新课。
1. 同学们，我们学过的关于母爱的诗歌，大家还记得吗？（师生共同背诵《游子。
吟》）2. 母爱是伟大的， 是值得赞美的。 梁晓声是怎样赞美自己母亲的？就让我们走进。
课文——慈母情深去感受一下吧。
板书：引读课题。
二、初读课文，感知文意。
1. 自由朗读课文，读准字音，读通课文。
2. 这篇文章的主要内容是什么？在读的过程中想一想， 课文主要写了一件什么事。
情？这篇课文讲述的是贫穷、 辛劳的母亲不顾同事的劝阻， 毫不犹豫地给钱让 “我”
买《青年近卫军》的事。）
三、 精读课文。
了解“我”的家境的贫困（ 1—4 自然段）
1. 同学们，我们知道事情的起因只是因为一本价值一元五角的书。 对你而言， 买。
这样一本书容易吗？可对于当时的梁晓声，买书容易吗？
板书：不容易。
2. 请你读读课文的 1—4 自然段，从哪些语句中看出买这么一本书不是容易的事。
情？3. 理解“失魂落魄”
1）“失魂落魄” 什么意思？ （形容惊慌忧虑、 心神不定、 行动失常的样子。 ）
2）从“失魂落魄”这个词语你读出了什么？（作者很想要书，但苦于家境贫。
寒，得之很难。）
四、 入景融情，感悟情深。
1. 面对这样的家庭情况，“我”的愿望有没有实现呢？照理说，梁晓声拿到钱，可以去买书了，心情应该是——高兴，开心。可是文中的“我”拿到钱，却是什。
么反应？（鼻子一酸）鼻子一酸是什么感觉？
2. 为什么鼻子一酸呢？请你默读课文， 一边读一边用心思考， 课文中哪些地方让。
我鼻子一酸？请用笔恭恭敬敬地画下来。（学生默读课文，教师巡视）
3. 交流。
a.七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。
1） 读一读，你体会到了什么？（环境很差）
2）“震耳欲聋”什么意思？“欲”什么意思？（耳朵快要被震聋了。）
3）假如这样的噪音向你扑面而来是什么感觉？（很难以忍受）
4）可是母亲却在这样的环境中工作，一起读。
从“我”去到离开，这噪声停止过吗？读。
昨天的母亲在怎样的环境中工作？前天的？明天？后天？
作为儿子看到这情景你会有怎样的滋味？（很心疼、很难过）
看到自己的母亲在这样的一个令人烦躁的环境下日复一日， 年复一年地工作， 我。
怎能不——鼻子一酸。
你还找到哪些句子？
b. 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头。
和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
1） 从这两句话中你读懂了什么？（抓“极其瘦弱、弯曲、烤”）（母亲的工。
人教部编版小学语文五年级上册第六单元单元知识小结
第六单元单元知识小结。一 易读错的字。机械 xi 忙碌 l 魄 p 力竟 j ng 然。脊 j 背酸 su n 枣噪 z o 音告辞 c 客栈 zh n 榜 b n 样偏僻 p 启迪 d 启 q 发冤 yu n 枉纸屑 xi 绸 ch u 缎。高跷 qi o 二 易写错的字。抑 中间是 撇 竖提 不...
人教部编版五年级上册语文第六单元单元知识小结
人教部编版五年级上册语文。第六单元单元知识小结。一 易读错的字。捶 chu 背胸 xi ng 口黄昏 h n 囊 n ng 括殷 y n 切笨拙 zhu 彻 ch 底可恨 h n 二 易写错的字。甚 最后一笔竖折不与第二笔竖相连。捶 右边 垂 的四横，长短一定要注意。顽 第四笔是竖提。练 右边不是 ...
人教部编版五年级上册语文第六单元单元知识小结
第六单元单元知识小结。一 易读错的字。捶 chu 背甚 sh n 至拳 qu n 头。胸 xi ng 口胳膊 bo 掐 qi 算。黄昏 h n 摔 shu i 打凭 p ng 借。囊 n ng 括羡 xi n 慕砸 z 开。殷 y n 切豁 hu 虎跳撇 pi 嘴。笨拙 zhu 钉 d ng 子兵 ...