一、教材和学情分析。
本次习作是要求学生学写连续观察日记。要学会连续观察事物，能用日记的格式和要求有条理地写下观察中的新发现，几则日记之间内容要衔接，事情要完整。通过本次习作，培养学生对事物的观察兴趣和认真持久地观察事物的良好习惯，提高学生的观察能力和认识能力，积累生活素材，提高语言表达能力，培养对人、对事、对大自然、对生活的兴趣和理解。
四年级的学生多数已养成了写日记的习惯，能够把平时生活中的所见、所闻、所感用日记的形式如实地记录下来，但写连续观察日记还是初次接触。学生通过之前的学习，已经认识了这种应用文。在开学伊始，就布置学生确定观察对象，进行连续观察，并作好记录。
小学生的好奇心强，对这样的课外实践活动都很感兴趣，因而为本次习作积累了素材，做好了比较充分的准备。
三、教学目标
1、关注习作内容的连续性和完整性。
2、在评改过程中学会抓住观察对象的变化来修改自己的作文。
四、教学重难点。
在评改过程中学会抓住观察对象的变化来修改自己的作文。
五、教学准备。
1、制作多**课件（教师）。
2、学生作文、观察对象的**及影视资料（学生）。
六、教学过程。
一）回顾导入。
经过大家长达一个多月的观察，每个人都写出了自己的连续观察日记，老师也将一部分同学上传的观察资料制成了**相册，让我们一起来回顾一下。看完这个相册你有什么发现吗？
总结：这就是我们一些同学所选的观察事物，以及他们所观察事物的连续变化过程。
今天我们就来上一节学写连续观察日记的习作评改课。板书：连续观察日记。
二）佳作欣赏。
1、植物的佳作欣赏。
之前大家都将自己的佳作上传到了班级作业群里，同学们也互相拜读了彼此的文章，我们看看在作业群里谁的佳作呼声最高呢？
出示：作业群学生讨论的语言片段。
那就赶快请上我们的小作家马奕菲，给我们分享一下她的佳作。
出示：**并茂的学生佳作。
听完了佳作，请同学们四人小组讨论一下，看看哪些地方写的很精彩？
老师根据学生的评价板书：植物(样子、颜色、形状、味道)
总结：学生们的关注点很多，评价的也很客观很精彩，但老师想问大家一个问题，我们之所以将观察日记写成连续性的是因为什么呢？
因为观察事物在不停变化。大家赞同吗？那么我们是不是要将重点放在变化过程上呢？板书：变化。
过渡语：我们班除了观察植物还有很多人观察了动物，面对这种不易在短时间内发现成长变化的事物该怎么办呢？我们要怎么写出动物的变化呢？
2、动物的佳作欣赏。
我们掌声请出另一个小作家何雨馨，看看她是怎么记录动物变化的过程的？
出示：何雨馨写的《狗》的连续观察日记。学生讨论评价。
老师根据学生的评价实时进行板书。(动作、反应、声音、神态)
总结：看来写动物我们可以抓住它在不同情况下，声音、动作、神态、反应的变化来写。
3、片段欣赏。
过渡语：在同学们的作业群里，我还看到大家很欣赏李佳欣和刘靖瑜的作文，就让她们将自己的精彩片段拿出来与大家分享一下。
出示：李佳欣的《扶桑花》
学生评价时老师适时点拨。她将扶桑花开花的变化过程给我们展示了出来。
板书：完整性。
出示：刘靖瑜的《金枝玉叶》
学生评价时老师适时点拨。她一开始没什么发现就几句带过，后面有突出变化了就写的很具体。
板书：连续性。
三）修改作文。
现在请同学们拿出自己的作文，运用我们今天学习到的如何把事物的变化过程写清楚的方法对自己的习作进行修改。
现场运用课拍仪展示同学们修改的作文。
四）总结归纳。
看到大家修改的作文，相信你们肯定是收获满满，同时，老师也相信你们的作文会越写越精彩。
七、板书。学写连续观察日记。
神态形状。声音动物变化植物颜色。
反应味道。
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