本册课本共包含八个口语交际，口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对能力。
本册教学目标是：1、引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。2、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。
教学方法：（一）营造氛围，让孩子们想说。
创设情境，让学生身临其境产生交流的兴趣。然后教师作出说话的示范，自然引出这节课要用到的思维策略，让学生明白说话应该说什么、怎么说，听话的时候要怎样做才是认真倾听。这样就为学生的交流提供了样板，让学生知道怎样说就是说完整话了。
二）传授方法，让孩子会说。
1、用心倾听别人发言。（眼看、耳听、不插话）
2、说完整话。（喜欢什么为什么）
通过思维策略的学习，让学生初步懂得应该如何发言，在别人发言时应该怎样听。这对学生的学习是非常必要的，对学生一生的发展都是有很大帮助的。
三）结合学生实际，创编口语交际策略。
学生在小组内自由交际，又在全班实际交际，覆盖面广、交流面广，使学生在自由自在的动态环境中锻炼了口语交际能力，更重要的是，学生在情境中轻松愉快地学会了大胆地发言、大方地交流，依据策略学着老师的评价，对同学的发言进行评价，提高了学生的交际能力，更为他们在今后的交往中增添了勇气和自信。在轻松地交流过程中，学生运用思维策略和诀窍进行介绍，老师以策略为标准对学生的交谈进行评价。组内介绍自己喜欢的小动物时，老师加强巡视，依据策略进行评价 ,再引导学生模仿老师的评价方式，进行评价，既检查了学生是否认真倾听了别人的发言，同时也锻炼了学生口语表达的能力。
培养学生的口语表达能力并不是一朝一夕的事，除了在口语交际课中对其训练之外，在平时的学习生活中也应该不断渗透指导。而且学生千差万别，必须因材施教才能取得成效。这就要求我们在教学实践中不断地探索、研究、认清实质，摸索、总结出科学的、行之有效的训练方法，以提高学生的口语交际能力。
人教版四年级语文上册。
口语交际教学计划。
三完小四（4）班马兰
四年级口语交际
一 老师让同学们课下观察蚂蚁搬家，然后写一则日记交给老师。同桌菲菲打算直接在网上找一篇写下来。你会怎样劝说他呢？老师给我们布置任务是希望我们能留心观察大自然中的现象，这样不仅可以提高我们探索大自然的兴趣，还可以培养我们的专注力。如果从网上抄一篇，你就不能真正掌握知识，所以还是我们一起观察蚂蚁搬家吧！...
四年级下册口语交际
第一单元口语交际 走，我们去春游 口语交际。我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在，远在天边的天山草原，圣洁的雪山 湛蓝的天空 雪白的羊群 碧绿无垠的草原是那样的令人神往 而近在身边的长江平湖，森林公园 乡村田园同样让人留恋往返 美就在我们的身边，春天来了，我们一起去春游好吗？今天我们就要商量商...
四年级上册口语交际
1 今年你刚转学到育红小学四年级一班，开学第一天老师让同学们进行自我介绍，轮到你了，你该怎么说？介绍时注意说出自己的特点，可以谈优点，也可以谈缺点。包括外貌 爱好 个性 学习态度等，说话要有条理，突出重点。2 同学们来给你过生日，在客厅，他们看见了你的影集，你能挑选一张 把 里的故事讲给他们听吗？3...