精彩片段。
口语交际安慰。
师：同学们，这个学期老师在批阅你们的日记的时候，发现有烦恼的同学多了，也许是你们的年龄大了，经历的事情多了的缘故吧！当你不开心时，你觉得什么方法能令你摆脱烦恼呢？
或者当别人有了烦恼时，你怎么帮他，才能使他摆脱烦恼呢？
当人们遇到烦恼的时候，一束鲜花、一份精美的小礼物、一个安慰的眼神、一句安慰的话语……都会使我们的心情豁然开朗。这节课，老师愿意与同学们一起来学习如何用语言来安慰别人（板书：学会安慰他人）
师：其实安慰别人，学问还真不少呢！下面我们先来看一段录相，看看你们有哪些好办法？（**录相）
师：录相看完了，边越越就坐在我们中间，请边越越站起来和大家见见面，和大家说句话吧！
师：你打算怎么帮她？你有什么好办法吗？学生交流自己的办法，安慰边越越。
师：看到你们这么会安慰人，这么有爱心，老师特别高兴，特别欣慰。其实刚才你们所想出来的办法正是我们在安慰别人时应该注意的。
首先我们要有同情心、要设身处地地为他人着想，这样才能让被安慰的人感受到你的真诚，才会愿意接受你的鼓励，你的安慰才会是有效的！
师：我越想越烦恼，大家都曾经遇到过，是不是？那么现在就试着以小组为单位，同学们来帮助组内考试不理想是同学，帮他摆脱烦恼，好吗？哪一组愿意到前边来演一演？
师：看到同学们都能这样互相帮助，这么有爱心，老师感到特别高兴！特别欣慰！
师：我想采访刚才安慰人的这位同学，当你看到通过你的安慰，使你的朋友心情舒畅了，不再烦恼了，你心里有什么感受？生谈感受。
师小结：对啊，安慰如涓涓细流可以滋润人们的心田，安慰是感情的赠与，是沟通心灵的桥梁，是医治心病的良药。安慰他人，我们是快乐的！
师：我想与我们朝夕相处的不单有我们的同学，还有我们的家人、亲朋！当他们有了烦恼时，那么我们就要作一个播撒快乐的小使者，用我们真诚的童心去化解他们心中的忧虑好吗？
让我们来帮帮他们。
情境a：不知为什么，这几天妈妈总是闷闷不乐，唉声叹气，妈妈怎么了呢？……结合你的生活体验，看看你妈妈有了什么烦恼，你打算如何来安慰你的妈妈？）
学生交流汇报。
情境b：邻居王奶奶只有儿子一个亲人，还远在外地工作，一年只能回来一次，少了亲人的关爱，王奶奶孤单极了，很多时候，她的脸上都是愁眉紧锁，没有笑容……（你怎么安慰王奶奶？）
师扮演老奶奶，学生来安慰老奶奶。
过渡：同学们，通过你们的安慰，没有取得理想成绩的同学不再伤心了，最多的妈妈有了笑脸，邻居王奶奶得到了关爱，其实只要有生活的存在，人就会遇到或多或少的烦恼，会影响我们的心情，影响我们的学习、工作，并且由于我们年龄较小，还不会自我安慰。为此学校开通了一条“小烦恼**”希望同学们通过空中的电波来倾诉自己的烦恼，得到热心人的帮助，我们的参与**是“1234567”，你有兴趣吗？
师：这是首播现场，想从现场的同学中邀请一位“快乐小天使”来接听有烦恼的同学的**，连接电波两端的热心听众，为同学解忧！
主持人：（****）亲爱的同学们，老师们伴随着悠扬的旋律，小烦恼**今天正式开通了，你的心情还好吗？你的脸上还有微笑吗？
成长的道路上总有许多不开心的事，当你不开心时，不妨播个**1234567，来参与我们的节目，把你的烦恼说出来。
首先，欢迎嘉宾主持人上场。
接进**—倾诉烦恼—听众嘉宾交流—主持人总结）
结尾）时间过得真快，本次节目接近尾声，还有许多热心的朋友想参与进来，“知心**”希望与您相约在明天。感谢同学们的参与！
总结：受到别人的关爱是幸福的，给予他人安慰是快乐的，“予人玫瑰，手有余香”让我们用真心，用真情去帮助那些需要帮助的人吧！让爱的阳光播撒世界的每一个角落，让我们身边的人都快乐，幸福！
部编版四年级上册语文《口语交际》《习作》教学反思各
口语交际三 爱护眼睛，保护视力 教学反思 一 本次 口语交际 要求我们爱护眼睛，保护视力。一 教学效果。本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果 根据课文中正确姿势的示范，我教会了学生如何爱护眼睛保护视力。二 成功之处。上这节课的时候，我最大的成功之处是 口语交际 教学时，先了解本班同学的视力，然后分...
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部编版小学语文四年级上册口语交际 安慰教学反思
口语交际 安慰教学反思。本次口语交际要求我们学生学会安慰他人。一 教学效果。围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果 1 创设情境，使学生想说 爱说 乐说。在口语交际课中，教师根据本次口语交流主题创设贴近生活的情景，如 实物演示 渲染 表演体会 语言描述 生活情境 等，激发学生想说 爱说 乐说的兴趣，...