口语交际：讲历史人物故事。
一、明确交际话题。
1．在是历史故事的题目后面打“√”
1)刘备三顾茅庐( )
2)鲁迅嚼辣椒驱寒( )
3)能言善辩的小孔融( )
4)霍金的故事( )
5)一鸣惊人的楚庄王( )
6)匡衡凿壁借光( )
2．本次我们口语交际的话题是。
二、熟悉交际方法。
1．讲故事之前，我们都应该做好准备工作，把你认为好的选出来( )多选)
a．我们可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。
b．我们必须提前完整地背诵这个故事，到时候再背给大家听。
c．我们应该熟悉这个故事，找出故事中难以理解容易让人疑惑的内容，思考怎样进行补充说明。
d．任何历史故事都可以作为本次交际的内容，我们不必费心地选择。
e．我们可以在小组内把自己喜欢的故事题目先做个交流，在尽量不重复的情况下，再去准备相关的故事内容。
2．在讲故事的过程中，每个人都会有不同的表现，在做法正确的后面打“√”
1)一定要明确故事的要素，如时间、地点、人物、环境等，应该用简洁的语言交代清楚。(
2)如果在讲故事的过程中有想不起来的地方，可以看看小卡片。这样可以让我们继续讲下去。(
3)别人在讲故事时，我们有听不明白的地方可以随时打断询问，免得影响对后面内容的理解。(
4)做好角色的扮演，不同的声音、语气，再加上恰当的肢体语言，这样更能吸引听众。(
3．故事讲完后，同学们有听不明白的地方，我们要同学们的好建议，我们要。
三、实践交际活动。
1．我准备交际的故事题目是。
2．我的交际过程是：先。然后。
最后。3．我的交际感受是。
4．同学们的评价是。
四、听读短文，完成练习。
1．王冕是___代的画家和___
2．王冕把牛丢了，原因是( )
a．王冕是个粗心的孩子，只顾玩，丢了牛。
b．王冕对读书痴迷，忘了放牛的事。
3．王冕最终成为一个的人。
口语交际：讲历史人物故事。
一、1.(1)√ 3)√ 5)√ 6)√
2．讲历史故事。二、
3．进行合理的补充说明乐于采纳。
三、示例：1.草船借箭。
2．交代清楚草船借箭的原因结合历史背景，分析诸葛亮在借箭过程中的表现说明借箭的结果。
3．自己有条理地把诸葛亮带着鲁肃向曹操借箭的经过讲清楚了，同学们都听得津津有味。
4．声音洪亮，语句丰富生动，很有感染力。
四、1.元诗人 3.博学多才。
附听读短文：勤奋好学的王冕。
王冕是元代的画家和诗人，他的家乡在今天浙江的诸暨(jì)。
王冕七八岁的时候，父亲叫他去放牛。路过学堂，学生们的读书声一下子把他吸引住了，他悄悄地跑了过去，躲在窗外听学生们读书，并把听到的内容都默默地记在心里。天黑了，王冕这才想起该回家了，可一看，牛却不知**去了。
王冕提心吊胆地回到家里，父亲一看儿子丢了牛，暴跳如雷，拿起棍子就打。可过了几天，王冕禁不住学堂的**，又偷偷地溜了进去，把放牛的事儿又给忘了。看到儿子这么痴迷读书，心地善良的母亲说：
“这孩子对读书痴迷到这种地步，就随他去吧。”
后来，王冕就来到一个庙里安下身来。每天夜里，他都偷偷地溜进佛殿，坐在佛像的膝盖上，借着佛像前的长明灯读书直到天亮。佛殿里供奉着许多泥塑的佛像，在昏暗的灯光下，显得格外的狰狞可怕。
可王冕对这一切就像没有看见一样，仍然专心致志地读书。
后来，安阳有一个叫韩性的学者，听到王冕专心读书的事，感到非常惊奇，便收他当学生。几年之后，王冕终于成为一个博学多才的人。
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