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用心整理。绿》教学设计。
教学目标。1.能借助拼音读准2个生字,在老师的指导下正确书写4个生字。
2.朗读课文,不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。背诵课文。了解作者所描绘的“绿”。
3.感受作者对“绿”色的赞美,对春天的讴歌。
重点和难点。
1.识记本课4个生字。
2.能联系学生已有经验,说说“所有的绿集中起来”的情景,做到声音响亮,态度大方,表达清楚。
3.感受作者对“绿”色的赞美,对春天的讴歌。
教学准备。**、各种绿色的卡片、生字卡片、田字格黑板、录音机、课文录音磁带、配乐磁带。
教学过程。一、激发兴趣,揭示课题。
1.谈话导入:(手持春天图)这是一幅由各种绿色绘制而成的图画,知道画中画的是什么季节吗?它给你们带来什么感觉?
2.师小结:我们刚从冰雪中走来,看到这生机勃勃的绿实在赏欣悦目。绿是春天的象征,还是希望的象征。诗人艾青就写了一首诗《绿》,就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧!
3.板书课题:绿。
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4.全班齐读课题。
二、初读课文,学习生字。
1.自由轻声读课文,借助拼音读准生字,读通句子。
2.指名分小节读课文。
3.教学生字,注意读音。
三、诵读课文,感悟体会。
1.听录音(最好配有**)轻声朗读全文,边读边思:春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色?
2.板书:黑绿。
浅绿。嫩绿。
翠绿。淡绿。
粉绿。同时贴出色卡)
3.感受绿的多:是不是只有这些“绿”?你还知道有哪些绿?(了解省略号的作用)
4.出示第一小节:难怪作者说(出示第一段),自己轻声读读。指名读。全班齐读。
5.感受绿的美:这各种各样的绿,却绿得发亮,绿得出奇?知道“出奇“是什么意思吗?
6.齐读第。
一、二小节。
7.这么多的绿集中在一起,会是怎样的一幅画面呢?读读课文。
三、四、五小节。
1)轻声地、自由读。
三、四、五小节。
2)你觉得哪小节写得最有趣,挑选你最喜欢一节再仔细读读。
随机:第三小节:
1)出示文中插图,说话练习。
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说一说:风中的(
是绿色。雨中的(
是绿色。阳光下的(
也是绿色。学生看图,挑选其中一个交流)
2)指名读,全班读。
第四节:1)出示文中插图,帮助学生理解。
2)指名读,男女生对读。
第五节:1)出示说话练习。
说一说:一阵风吹来,小草(,柳条(
树枝(,。2)指读,师范读,全班读。
8.全文朗读。
四、拓展运用,指导写字。
1.拓展运用:春天,大自然的一切都充满了生机,充满了绿色,你见过“所有”的绿集中起来的情景吗?
2.学生交流,句式训练。
春天到了,校园里(。公园里(
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用心整理。田野里(
3.试背课文。
4.指导写字。
1)做写字准备(手指操、写字歌)
2)观察田字格中的4个字。
3)注意共同点,交流。
4)学生书写,教师巡视。
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新人教部编版小学语文四年级下册期末测试
2.忽然听见街上咕咚咕咚有人跑,把屋子震得好像摇晃起来。改为被字句 3.怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人。用本句话中的修辞手法造句 4.转眼间天边出现了一道红霞。缩句 5.巨人很自私。巨人的花园里四季都是寒冬。用关联词语把两句话合成一句话 六 我会积累。8分 1近水远山皆有情...
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新人教部编版小学语文四年级下册《琥珀》说课稿
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