安慰。安慰。
课型口语交际。
授课时间。1课时。
1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。
教学。目标2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。
3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。教学1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。
重点。2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。
教学。培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。
难点教具准备。
课件**。教学设计。
一、巧设情境，引出安慰。
设计意图。师：同学们，今天看到这么多老师来听课，戚老师心【设计意图：设置这一里非常紧张，此时此刻，你们能说点什么让老师不这么紧环节，目的是让学生知张吗？
道生活中，我们遇到了。
师：谢谢孩子们，有了你们的鼓励和安慰，老师的心不开心事，想得到别人。
导入。情平静多了，谢谢大家。其实在生活当中有很多人跟戚老的安慰，唤起学生的情。
）分钟。感共鸣。】
师一样会遇到一些不顺心的事，那么在这个时候我们最需。
要什么呢？安慰。
一位名人这样说：“安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是医治心灵的良方。”今天，咱们要来上一节口语交际课，让我们学会安慰。（板书课题）
二、研究话题，明确方法。
师：请同学们先来看课本中第一个小男孩说的话）师：故事中的小男孩遇到了什么问题？
师：如果你是他的同学，你打算怎么安慰他？请同桌之间互相商量一下。（板书：主动关心）
预设a生：小峰，不要难过了，运动会上难免有意外发生，你不是故意摔倒的，比赛的结果不重要，重要的是你参与了，并且付出了努力。
师：你是个善解人意的好孩子，我想此时小峰心里会舒服一些。（板书：表示理解）
设计意图：这个环节，既可以明确话题具体要求，又能提高学生自主**的欲望，提高学生自主学习的能力，提高参与度。】
你鼓励无疑给了小峰极大的安慰）（板书：鼓励）。
师：所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对小峰。
新课。的真诚，只有真诚，才会真心实意地去帮助他人。（板书：
教学（）分钟真诚）
小结：通过这么多同学和老师的安慰，此时小峰的心。
里会怎么样？
三、出示情境，学生练说。
1.出示：1）我不想搬走，不想离开好朋友。
2）我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！
师：上面两种情形，你要如何安慰别人呢？请任选一。
个你想安慰的对象进行小组内讨论。
2.请生表演，练习说话。
四、交流烦恼，强化方法。
设计意图：让学生养。
1.当堂抽取学生课前写下的烦恼纸条。
成认真倾听的习惯。】
2.针对学生烦恼的问题，其他学生给予安慰。
3.被安慰学生谈谈心情的变化。
五、主题拓展，情感升华。
课堂小结师总结：同学们，人生的旅途并非都是坦途。安慰，及拓展延。
如同涓涓细流，会滋润我们的心田。捧出一颗心来，送上。
伸（）分钟我们真诚的安慰，我们就会快乐起来。
让我随着**，一同感受安慰带给我们的温暖和力量。
口语交际主动关心。
板书设计。安慰表示理解真诚。
鼓励。教学反思。
1.在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神，通过同学们讲自己的伤心事，充分调动了学生参与的积极性，达到了预期的效果。
2.在这节课中，同学们积极思考，参与话题，勇于发言，唤起情感共鸣，口语能力得到提升。
3.美中不足的是个别同学不爱参与，害怕，不敢发言，希望在今后的教学中，我要多关注学困生，让他们的能力也有较大幅度地提升。
部编版四年级语文下册口语交际 转述教案
口语交际 转述。教学目标。1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。2.注意人称的转换。教学重点。能听清楚 看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。教学难点。在交际中能正确简要地转述。教学过程 一 激发兴趣，导入新课。引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人...
部编版四年级语文下册口语交际 转述教案
口语交际 转述。教学目标 1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。2.注意人称的转换。教学重点 能听清楚 看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。教学难点 在交际中能正确简要地转述。教学过程 一 激发兴趣，导入新课。引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人...
部编版四年级语文下册口语交际
小组内开展转述活动，各小组创设不同的情境，练习转述。4.小结 让我们运用这次口语交际学到的好方法来解决生活中遇到的转述内容吧！转述 注意 听清 记准说清楚 说明白。要求 要抓住要点，不遗漏。要注意人称的转换。本课口语交际是训练 转述 的能力，这不只是说法的改变，而是在听话 说话的基础上发展起来的一项...