五年级语文上册口语交际教学反思

五年级语文上册口语交际教学反思范文。

使用口语进展人际交流，是人类生存、开展、并能顺利融入将来社会首要条件。口语交际才能已成为现代公民的必备才能，也是学生素养的重要有机组成部分。而将来社会是合作的社会，合作就离不开思想、情感的交流，而口语交际是所有交际中最根本最常用的。

培养学生的口语交际才能是社会开展的需要，也是学生终身开展的需要。

最近经常有家长打。

来请教题目，我纳闷了，孩子们不会自己问教师吗？家长的答复是，孩子不好意思。回忆这一阶段的孩子们的学习情况，这种情况真的是很严重的：

孩子们主动向教师和同学请教问题的少之又少。我调查了一下，发现主要原因有：①胆子小，怕请教，怕别人瞧不起自己；②态度或方法不当，被别人回绝后，再也不敢请教别人；③语言缺乏条理性，往往词不达意，别人听不清自己的意思，没法帮助。

根据班级实际情况，我选择了这个话题，有针对性地对学生进展训练。

教学中，我首先创设特定的生活化的情境触发学生的语言动机，如，向他们请教有哪些地方适宜带幼儿园的小朋友去玩？使他们产生急于表达的欲望。真实的生活及其问题有效地调动起孩子们参与交际的主动性和积极性，促进真实的学习。

然后请学生一起**两那么漫画，这两那么漫画的题材均于学生的生活中，是学生熟悉的资源，再现了他们的生活情景，引起孩子的情感共鸣，促进体验，进一步激发起交际的欲望。

接着，在学生明白了如何请教，跃跃欲试时，我及时地为学生总结了成功请教秘诀歌。

真诚有礼打动人。

选准对象免为难。

说清问题效率高。

合情合理不丢人，让学生通过朗读牢记请教的方法方式。紧接着我又设置两个情境：a、期中考试的。

时候，赵友兰有道数学题做不出来，就去请教旁边的班长郭巧玲。b、燕莉莉家里近来发现了蟑螂，她不知道该怎样消灭它们，就去请教教科学的熊教师。学生在全员参与交际后，一到两组汇报，其余点评，课堂气氛空前高涨。

学生在生活化的情境中进展交际，既演绎生活，又到达了口语训练的目的。在身临其境的情境下，深入领悟到口语交际的作用，不知不觉间学到与人交际的方法、技巧。

良好的情境设置，悄悄地翻开了学生紧闭的心门，如一缕春风拂过，使口语交际之花在课堂怒然绽放！

本节课的缺乏之处就是由于时间的限制，部分学生还是没有充分地进展练习，所以在以后的学习生活中，还要继续给学生以指导，让他们在实际交际中学会请教，以便真正学以致用。

口语交际习作七。第一课时。七教学反思本次口语交际是以不忘国耻，振兴中华为专题，开展一次演讲活动。公开演说能力，是学生未来生存与发展的重要能力，要从小培养。但小学生演讲主要是一项口语交际的练习，要求适宜，能围绕一个主要意思作一两分钟的发言，语言流畅，态度大方，感情真挚即可。第。二三课时。...