一。设计理念。
根据《新课标》和人教版教材的新理念：激发学生表达欲望，注重表达的条理性，并将口语交际延伸到日常生活中去，提高语言能力和强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，有效积累习作素材，养成良好的文风这些要求，我们精心设计了本次口语交际和习作的教学过程。
本次设计首先通过课外资料及影像内容的铺垫，让学生入情入境，从而产生表达的欲望。同时，在课前的资料查找过程中，使学生有目的的了解当时的一些时代背景，可以加深学生对革命领袖和英雄人物的敬佩感，从而更加珍惜现在来之不易的幸福生活。在本次设计中，**的直观介入，有效提高孩子的认知面，使孩子们真正有话可说、有文可写、有感可发。
二。教材分析。
这次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生从看过的有关***或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视中，选一部印象最深的推荐给大家。若没有看过这类题材的电影、电视，也可以讲一个自己听过或读过的革命领袖和英雄人物的故事。进行这一话题的训练，不仅在于训练学生的口头表达和交际能力，同时是对本组课文学习的拓展和延伸，可加深学生对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。
本次习作，安排了二个内容供学生选作：一是学习《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景；二是从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。
写场景。这对学生而言并不生疏。本次习作要求把场景写具体，写清楚，这正是学生写场景的难点。
指导时，要充分利用范文《开国大典》,可选择《开国大典》中的一个场景描写组织学生再阅读感悟，看看《开国大典》一文是如何把场景写具体，写清楚的。学生习作过程中，要体现先说后写的原则，说清楚，说后即写。
写梗概。过去训练不多，属新学内容。写梗概一般要经历如下过程：
①熟悉文本(作品);②理清脉络，抓住重点；③用简洁的语言归纳概括。指导时，可先以学生熟悉的课文为例，写出梗概，给学生予示范。再组织学生试写梗概，写后评价、修改、完善。
三。学情分析。
教学前，要布置学生回顾**(听过、阅读过)的有关***或其他革命领袖、英雄人物的影视片(故事)。收集相关资料制成卡片，如，自己喜爱的影视作品的名称、主要人物、故事梗概、精彩情节等。教学时，要对推荐者和听众提出明确要求：
推荐者要讲清楚作品名称、主要人物、故事梗概、精彩情节、观(读、听)后感想；听众听时要认真，抓住要点，有不清楚的地方可直接询问，还可以补充相关情节或谈自己的感想。可以先分组活动，然后在全班举行"革命领袖、英雄人物影视作品推介会"。推介会中，要充分体现双向互动的特点，教师要注意从口语表达、交际态度等方面加以指导，以达到本次口语交际的要求。
本次习作是选作，教师应尊重学生的选择权，不要强求一律。习作中，教师要对有困难的学生给予重点指导。评改时，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的主动性，充分给予学生实践的机会，让学生在评改中得到提升。
但也不能放任自流，教师应有的放矢地加以指导或引导。评改后，选用适当的方式充分展示学生的习作，使学生获得成功的愉悦。
四。教学目标。
1、知识与技能。
(1)进行口语交际，广泛接触革命电影，了解革命前辈的英雄事迹，从中受到教育。
(2)指导学生写作，学会写场景作文和梗概。
2、过程与方法。
(1)通过小组内交流，训练学生的口头语言表达能力和小组协作能力。
(2)通过多层次的引导，指导学生学会写场景作文和故事梗概。
3、情感、态度与价值观。
(1)激发学生对革命英雄的崇敬爱戴之情。
(2)提高学生对阅读和写作的兴趣。
五。重点难点。
1、口语交际时应注意引导学生抓要点讲清楚，并能简单谈感想。
2、如何才能把场景写具体，写清楚，才能把梗概写得更简练。
六。教学策略与手段。
预习布置学生去搜集一些有关***和其他英雄人物的资料及作品、电影，以进一步丰富本次口语交际和习作的具体内容。
以生活为源泉，让学生会习作。通过相应的目标诱导和刺激强化产生一种行为，让学生养成有有话就记在本子里，有发现、有感受、有感受、有体验就写下来，使这种习作行为演化为一种需求，进而成为一种习惯，变"要我写"为"我要写"。
七。课前准备。
《开国大典》的影片资料及***纪念馆的一些资料。
搜集平时在书中和生活中读到的或看到的革命英雄故事。
八。教学过程。
教学过程乡镇意见教师体会。
第一课时口语交际。
一、打开思路，引出话题。
同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是过去还是现在，涌现出不少千古留芳的英雄人物。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：
"风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心"现在大家就畅所欲言，来赞美你心中的革命英雄。
二、导入。1.同学们，你们喜欢看电影、电视吗？
2.今天，我们一起来交流一下大家看过的革命影视作品。
3.**录像。**革命时期的影视** ,让学生接触历史及一些英雄人物。
三、投影出示"口语交际"的要求。
1.自由读要求。
2.谈谈本次口语交际的要求。
(1)选一部印象深的革命影视作品进行推荐。
(2)介绍时要讲清楚作品名称、主要人物、事件、深刻的情节，还可以谈谈自己的感想。
(3)要认真听，抓要点，及时询问，补充同学的发言。
(4)也可介绍听过的或读过的作品中的英雄人物。(读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：
把事情的经过说清楚；也可以谈对人物的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。)
四、分组、安排各自任务。
五、分小组开始口语交际活动。
出示讨论要求：
(1)认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。
(2)大胆发表自己的看法，提出不同的见解。
(3)学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。
(4)学会小组合作，互相补充完整话题。
(5)每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。(幻灯片、小人书、课外**及资料)
六、全班选代表发言。
1.学生发言。(提供自己准备的资料)
2. 询问、补充。
3.评议。
七、谈感受
师总结：同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，放眼了世界，并从中了解到了许多革命前辈的英雄事迹。学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。
作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。
八、作业。1、将今天听到的印象深刻的革命英雄人物的事迹讲给家人听。
2、继续**革命影视作品。
五年级语文上册口语交际教学设计
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