教学设计。
课题教学目标教学重点难点教学方法教学课时。
口语交际五。
备课教师。xxx总课时。
交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。
能抓住人物特点进行交流。引导法1
教学过程。第（1）课时。
自我批注。谈话导入，明确目的。
1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。
2、板书课题：留在心里的印象。联系实际，全班交流1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？
你们初次相见时是怎样一番情景？他给你留下了怎样的第一印象？2、指名回答：
后来你们在相处的过程中又发生了什么事？你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？小组交流，合作学习。
课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。
3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。
4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。汇报交流，集体评议。
小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。全课总结。
教学反思。
人教版小学语文六年级下册口语交际五教学设计
科目语文主备教师。刘秀玲。课题使用教师。口语交际习作五 的教学设计刘秀玲翦立娟温美凤。教研组长。谭媛。课时备课时间。第1课时。学习目标。组织 科技发展，利大还是弊大的辩论活动，组织学生针对对方观点运肜自己准备的事实材料有理有据地进行反驳。教学重点写一篇自由作文，要求把内容写具体，语句通顺，意思表达清...
六年级语文上册口语交际
六环节双体验自主学习 课堂教学模式。任课教师教学内容。班级。六年级。学科语文。授课时间。总课时数。口语交际 习作一。教学。目目标标情感。目标。1 通过口语交际，增强学生表达 倾听和乐于与他人交往沟通的能力。知识2 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。目标3 根据交流的情况，选择一项进行习作。能力...
部编版六年级下册语文口语交际 辩论教学设计及教学反思
2020春季人教部编版六年级下册语文目录。教学目标。知识与能力。1了解辩论的有关知识，掌握辩论的流程。2 善于倾听，敏捷应对 学会有针对性地表达自己的观点。过程与方法。1.引导学生通过对实际案例的分析，掌握辩论技巧，学会辩论。2.通过演练，体会 辩论 中的角色任务，练习有效地辩论。情感 态度与价值观...