设计意图】：本课是六年级上册第五单元的一次口语交际课。在教学中，要努力创设情境，引导学生敢说，想说，并培养学生良好的倾听能力。
通过倾听和表达、交流、评价等活动，提高学生的口语交际能力。【教学目标】：
1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。
2、通过口语交际，提高学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
教学重、难点】：具体生动地讲述深刻印象的人或事。【教学过程】
一、谈话导入，明确目的。
1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。
2、板书课题：留在心里的印象。二、聊天回忆，引入话题。
这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作家周晔笔下的伯父──鲁迅先生，还了解了作家阿累笔下的鲁迅。在你的生活中，肯定和不少人都打过交道：亲戚、邻居、老师、同学、
伙伴···他们都会给你留下一定的印象。三、读提示，明要求。
1、引导学生自读教材中的口语交际内容提示，明确要求。2、指名汇报，全班共同明确本次口语交际的要求。四、回顾课文。
1．在交流前，请同学们认真回顾《少年闰土》一文，作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的印像？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？五、联系实际，全班交流。
1、为交际做铺垫，以下面的问题为线索：（1）谁给你的第一印象最深？
2）你们初次相见时是怎样一番情景？（3）他给你留下了怎样的第一印象？
4）后来你们在相处的过程中又发生了什么事？（5）你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？六、小组交流，选举代表。
1、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。
2、小组合作学习，教师进行巡视，相机指导，各组根据发言情况选举代表发言。七、汇报交流，集体评议。
小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。八、本课总结。
作业设计】：把这些印象深刻的人或事说给爸爸妈妈或其他人听。
板书设计】：
叙述态度大方语句要通顺专心倾听。
六年级第五单元口语交际
题满分 除作文 110分。书写分 10分得分。一 快乐认识新朋友 看拼音，写词语 10分 p n b y n y sh u li n w n r n n zh n w n t w b n ji f n hu ch f n n h n c n r n l u t x m u x mi d n d x ...
六年级语文下册第五单元口语交际导学案
导学目标 通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。导学重难点 能够列举出具有说服力的事例证明自己的观点。导学准备 1 出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。2 根据自己所选辩题查找...
六年级下册语文第五单元口语交际科技发展 利大还是弊大
口语交际 习作五。第一课时口语交际科技发展 利大还是弊大。教学目标 1 通过针锋相对的辩论，使学生对科技发展对人和生活的影响有比较全面的认识 2.通过辩论的准备过程，进一步培养学生有目的地搜集材料的能力 3 在辩论中进一步培养学生条理清楚 大方得体地表达自己观点的能力。课前准备 男生为正方，女生为反...