口语交际习作6
教学目标】1.模拟活动中城乡孩子见面的场景．互相谈心，谈谈自已的见闻和感受，并互相讨论怎样让城乡小伙伴手拉得更紧，心靠得更近。
2.学习写倡仪书，培养学生的表达能力。
教学重点】明确倡议书的写法。
教学难点】学会写倡议书。
教具学具】字幕投影片。
授课类型】口语交际课、习作课。
教学方法】引导法、点拨法。
课时安排】4课时。
第一课时。课时目标】
通过谈心交流，加深城乡孩子之间的了解，增进他们之间的友谊，拓宽学生的视野，培养学生表达能力。
教学过程】一、谈话导入。
同学们，你有没有参加过”城乡孩子手拉手”活动？如果你是城里的学生，你一定想r解乡村孩子平时的学习生活状况；如果你是一位乡村学校的学生，你也·定想了解城里学生平时是如何学牛和生活的，是吗？下面就让我们模拟见面场景进行一次亲切的交谈吧！。
二、个别交流。
选派一到两个代表谈谈自己参加“城乡孩子手拉手”活动的见闻和感受。
三、两两交流。
城乡孩子结成对子．互赠礼物，互留****。
可模拟现场．先向对方介绍你所在的环境及生活状况，再向对方询问这方面的一些情况。
谈吐要清晰．说话要有条理，用语要文明礼貌。
四、相互讨论．出好主班。
就“如何让城乡小伙伴手拉得更紧．心靠得更近”这一问瓜展开讨论，大家出谋划策，将那些切实可行的好主意拟订方案，由代表当众宣读，日后实施。
五、拓展交流。
1.这次文流活动中，你有什么感想呢，2.如果你想对你的好伙伴，对他们的所在地有更全面更深入的了解，请采取多种方式，通过多种梁道去与他们多多交流吧。
六、课堂小结。
通过本节课的交际．你有哪些收获呢？
第二课时。课时目标】
了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。
教学过程】一、学生默读习作提示，明确要求。
本次习作要求同学们写倡议书，把大家都动员起来。
二、指导学生学写倡议书。
1.倡议书的内容（投影出示）。
1）倡议什么事；
2）倡议的理由；
3）要大家做什么；
4）提出解决问题的具体做法；
2.倡议书的格式（投影出示）。
1）根据倡议书的内容拟定标题；
2）写清楚倡议书的倡议对象；
3）写具体倡议的内容；
4）写清倡议人的姓名及日期。
三、分小组讨论。
1.每个学生都说说自己的倡议书准备倡议什么，倡议的理由、倡议的内容分别是什么。
2.教师根据学生的发言，选择有代表性的，全班交流。
四、全班交流。
在同学发言后，教师总结，指出问题。
五、学生练习写倡议书。
第三课时。课时目标】
继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。
教学过程】一、朗读佳作，共同赏评。
每小组推荐一两名同学，分别朗读自己的倡议书。教师引导学生进行赏析。请部分同学介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。
一）向同学推荐范文。
保护环境倡议书。
亲爱的同学们：
当你在这美丽的校园中学习，为我们美好的未来而努力时，相信我们每一个同学都渴望有一个干净的校园，渴望健康的生命，渴望绿色，渴望我们有一个良好的生活环境。学校是育人的场所，环境教育是提高我们思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一，建立节约型和环境友好型校园，这不仅是学校自身发展的需要，更是我们学生应有的社会责任。为了增强大家的环境保护意识，让校园、班级环境更加整洁靓丽，有利于创建绿色和谐的校园环境，我们“校园环境志愿者”活动小组恳切地向师生们提出如下倡议：
1.树立绿色文明观念，自觉关心环境状况，把个人环保行为视为个人文明修养的组成部分。
2.不乱扔垃圾，果皮纸屑，不随地吐痰，不随意采摘校园的一草一木，爱护公共绿地。
3.爱护仪器、设备和公物，使设备始终保持完好状态，尽力减少损坏维修。
4.节约用水，珍惜水资源，减少水污染；节约用电，做到人走灯灭，光线充足时不要开灯，避免“白昼灯”、“长明灯的情况发生，微机室电脑用后及时关机。
5.节约用纸，尽量少用餐巾纸，草稿纸等尽量两面用。
6.生活节俭，不随意浪费粮食，不剩饭，培养良好的生活习惯。
7.尽量少用塑料袋，尽量少用一次性的纸杯、塑料杯。
8.从我做起，号召全校同学树立环境意识，为创建绿色和谐校园出自己的一份力。
“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，中华民族历来倡导节约，父母老师也再三强调环境的保护，让我们义不容辞地承担各自的使命，树立环境意识，养成节约资源的习惯，从我做起，从点滴小事做起，为共建环境友好型的和谐校园而努力！
少先队总部。
2024年5月15日。
二）总评：倡议书格式正确，倡议的理由充足，倡议的内容具体。总之，这份倡议书不但写明了倡议的目的和意思，而且井然有序地写出了倡议的具体做法。
相信大家看了这份倡议书，都会行动起来的。
三）请学生谈谈自己例文的成功之处。
二、誊写习作。
再次修改自己的习作，直到满意后誊写在作业本上。
作业布置】誊正习作。
第四课时。课时目标】
习作评讲。教学过程】
一、小结习作，提出任务。
1.小结习作情况。运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。
2.提出任务。这次习作的重点是：
1）倡议书的格式是否正确；
2）倡议的理由是否充足；
3）倡议的内容是否分条列出，清楚明了。
二、欣赏佳作，师生互动。
1.欣赏佳作片段，共同评议。
2.评析两篇学生的整篇佳作，抓住评讲重点评议。
三、小组交流，互评互改。
1.互读习作，互相指出优点和不足。
2.自评自改，继续完善习作。
四、全班交流，展示优秀习作。
把优秀习作贴在班级学习园地里，全班同学欣赏、交流。
五、课堂小结。
由学生总结本次习作的收获，从学写倡议书的方法方面去谈。
教学反思】在研读新课程理念，尝试新课程的过程中，深切地体验到儿童的生成活动，它无时不有，无所不在。应深入地去研读每一个儿童，关注每一个儿童发展的每一个寻常时刻，分析他们这些行为产生的本质特征和内在因素。只有这样，才能真正做到尊重他们的意愿和需要，尊重他们个性的发展，才能真正地支持、提升生成活动这种富有生命力的活动，真正成为活动的主动建构者。
“手拉手、心连心”活动，就是从孩子们的日常生活中“生成”出来的宝贵内容。顺着孩子在活动中不断加深的情感体验，推动着活动涌向一波波的高潮。在“真情无价、爱心永恒”的倡议书中；在“颗颗爱心、点燃生命之光”的感谢言语上；在“关爱伙伴、播撒爱心”的制作慰问卡、写慰问信、赠送慰问礼物的活动里……
这是个颇有悬念的儿童故事。故事从小乌龟要找一份工作开始，就吸引了学生们。“小乌龟会找一个什么样的工作呢？
”接下去小乌龟到邮局、消防队应征工作，又紧扣学生的心。“小乌龟会被录取吗？”经历了和小乌龟同样的失望后，学生们也不禁会和小袋鼠、小猴子一样惦念着：
小乌龟上哪儿去了呢？最后，小乌龟终于找到了适合自己的工作，故事有了一个圆满的结局。在欢喜之余，学生们或多或少能领悟到一点：
每个人都有自己的长处，找到适合自己的位置，就能充分发挥这个长处。
小螃蟹找工作
小螃蟹告别妈妈，出门去找工作。
小猫理发馆需要一位理发师，小螃蟹想：“这个工作我倒挺合适。”小螃蟹的两只大螯就像两把灵活的剪刀。但它不喜欢这个工作，它又继续往前走。
爱玩是孩子的天性，尤其是对于一年级的孩子，玩是最快乐的时光！然而，大部分孩子都知道课余时间玩什么，却对如何有创意地玩、玩的时候注意什么没有概念。根据《新课程标准》，引导孩子快乐、积极地生活、有创意地生活是重要培养目标。
因此，本课《玩得真开心》应运而生。
教学目标：1. 情感态度与价值观：
引导孩子积极向上地生活，激发对玩乐的兴趣和创意。2.知识与能力：
认识到“玩得开心”要以安全、文明、有节制为前提，同时学会思考、有创意地玩。
2. 行为与习惯：养成安全玩、不扰人、有节制地玩的行为习惯，文明生活。
教学重点：引导孩子安全、文明、有节制地玩乐，和同伴一起体会童年的快乐和生活的美好。
小学语文湘教版六年级下册第六单元口语交际教案
1教学目标。通过口语交际增长学生的见识，提高认识事物的能力。培养学生的口头表达能力，增进同学间的相互了解。2学情分析。学生平时练习少，口语交际较弱。3重点难点。怎样看待对手？怎样看待对手，并与之怎样竞争？4教学过程。4.1第一学时。4.1.1教学活动。活动1 活动 对手之间。一 读 口语交际 提示，...
六年级语文上册口语交际
六环节双体验自主学习 课堂教学模式。任课教师教学内容。班级。六年级。学科语文。授课时间。总课时数。口语交际 习作一。教学。目目标标情感。目标。1 通过口语交际，增强学生表达 倾听和乐于与他人交往沟通的能力。知识2 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。目标3 根据交流的情况，选择一项进行习作。能力...
五年级上册第六单元口语交际
第一句的答案 妈妈的包办使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像 学会看病 中的母亲，有意识的锻炼孩子的独立生活的能力。第二句答案 爸爸的教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助她找出失败的原因。鼓励他尽力在原有的基础上得到提高。第三句答案 李璐杰的成功，是爸爸正确引导的结果，当李路杰遇到困难时爸...