口语交际·习作五。
班级：小组：姓名：教师评价：
教师寄语：知识、真理与经典**于生活，让我们做生活的有心人！【学习目标】
1.回顾交流与某人初次见面时的情景和他留给你的印象，培养口头表达能力。2.
通过一两件事写出一个小伙伴的特点。3.根据所给材料进行合理的续写。
4.继续培养独立修改习作的习惯与能力。【重难点】
1.重点：选择一两年事写出伙伴的特点。2.难点：根据所给材料进行合理的续写。
预习案。学法指导】
独立预习后，达到以下目的：1.自读口语交际该板块的学习提示，了解本次交际的内容。
2.明白本次口语交际的主题和内容。3.
自已确定交际的对象及与别人分享的内容。【资料链接】
本次口语交际与习作是如何“让人物特点”跃然纸上，这方面的知识及方法已**并总结了许多，请同学们认真复习《詹天佑》、《究人》、《梅花魂》、《少年闰土》这几篇典型的写人的文章，回顾它们在表情达意的特点，以备习作所用。【预习自测】
1.细读口语交际习作五，填空：
我知道，这次交际与习作的主题是（），说话时可以介绍（）、还可以介绍（）和（）。习作时，可能用（）来介绍人物特点。
2.我学习，我积累，我了解，写人的方法有还可以通过（）来达到表现人物特点、心情的目的。【我的疑问】——伙伴们帮帮我，预习时，我遇到了疑问（）。知识延伸】
人物特点多多，表现方法多多。衣着神态入我眼，语言行动安于心。揣摸心理更重要，环境描写也可行。
———我读，我记，我运用。
**案。学始于疑】——我会思考，我有收获。1.本次习作，可以从几个角度进行选择？2.选择角度不同，习作时应分别注意什么？
3.如何才能写出人物特点？（复习《少年闰土》后讨论总结）
4.什么是人物特点？除了常见的表现人物特点的方法外，还有什么方法也可突出其特点？5.一件完整的事包括几个部分？其中哪个部分是表现人物特点的重点？
6.习作材料（二）要反映的主题是什么？回忆《穷人》一文尝到的续写知识，想想续写应注意什么？【当堂检测】——有效训练，反馈矫正。
1.写人，除了写清人物的形，更应突出人物的（）。突出人物“神”的方法很多，除了言行、心理、神态外，（）和（）能使人物形象更鲜明，更突出。
2.思考并完成下面的提纲：习作题目：
我的同学——
他（她）的特点（品格）
最能说明他（她）这个特点的一件事：起因：经过：结果：
训练案。1.根据预习准备情况，小组推荐一名代表作交流。
2.尊重交流同学，听话者补充、提问，开展讨论对话，交流听后的感受。
3.自定习作角度，回顾**内容，完成习作并独立修改后，抄正习作（修改习作时，也可和伙伴互评互改）。【学习收获】这次习作，我最大的收获是。
六年级语文上册口语交际 习作七导学案
口语交际七。班级 小组 组号 姓名。课时安排 1课时。资料链接。描写动物的优美语句 蜂是在酿蜜，又是在酿造生活 不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。只见飞鱼纷纷跃出水面，挺着苗条的身躯，好像轻盈的银燕，飞落在远远的波涛中 碧波万顷的海面上，有如万朵银花迸发，此起彼落，瑰丽异常。在碧蓝的大洋面上，...
六年级语文上册口语交际 习作三导学案
口语交际三。班级 小组 组号 姓名 课时安排 1课时。资料链接。诚信名言 1.伟大人格的素质，重要的是一个诚字。鲁迅。2.坦白是诚实和勇敢的产物。马克 吐温。3.人而无信，不知其可也。孔子。4.如果要别人诚信，首先要自己诚信。莎士比亚。5.失去信用等于碎了的镜子，不可能修复。德国。6.巧诈不如拙诚。...
六年级《口语交际与习作五》导学案
教材 义务教育课程标准实验教科书。教学内容 小学六年级语文 上册 第五组。教学主题 口语交际与习作。课时 共计3课时第一课时。授课对象 六年级学生 设计者 俸军广汉市三水镇中心小学校。目标确定的依据。1.课程标准的相关要求。1 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。2 表达有条理，语气语调适当。3 听人...