口语交际·习作二。
导学目标。1.是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；2.是提高学生的语言表达能力。导学重难点。
抓住特点介绍民俗的方法课前准备。
1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2．教师准备有关的**。课时安排：1课时导学过程。
一、谈话导入。
民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。
但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。二、分组交流。
1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。交流提示如下：
1）说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？（2）把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。（3）认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。
2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。三、全班交流。
1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。2．听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：
（1）主题是否明确，特点是否突出；（2）内容是否具体充实；（3）表达是否流畅；（4）语言是否简洁。四、激发情感，由说到写。
1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？
2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！
六年级语文上册口语交际习作二
原任小学 式教案 修订3 课题时间科目。口语交际习作29.29语文。班级课时。六年级两课时。教师课型。张星作文讲评课。一 教材内容分析 本次口语交际的内容是召开一次 祖国在我心中 学习汇报会，可采用三种不同的汇报形式 一是演讲 二是朗读诗歌 散文 三是讲故事。本次习作安排了两项内容供学生选择，一是写...
人教版六年级语文下《口语交际 习作二习作》优质课课件
学习目标。2 借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3 学习修改 完善自己的习作，创编班级习作集。教学过程编写提纲。1 引导学生根据提示编写写作提纲。提示 1 要介绍的民俗是什么？2 它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？3 哪一部分将要作为重点实行具体介绍？4 根据其特...
人教版六年级语文下《口语交际 习作二习作》优质课教案
课题 基于不同写作教学任务的几种课型范式的构建 第三种课型作文后以第一次做汤圆为话题。设计说明。学生写作文，最终的结果不够优秀不够优美，最重要的一个原因就是学生没有学会欣赏，没有学会学习同学之间的优点，更重要的一个就是没有学会修改。本节课的教学设计是先让学生以第一次做汤圆为话题写一篇作文，因为元宵节...