15.凡卡。
凡卡》教学片段。
品味插叙的衬托作用。（教学重点）
师：凡卡在信中仅仅讲到他做学徒时的悲惨遭遇吗？
生：不是的，还有和爷爷在一起的快乐的事。
师：凡卡向爷爷哭诉着自己经受的种种苦难，不禁回忆起和爷爷在一起的快乐往事。你认为在凡卡回忆的两件事中，哪件事更使他高兴、快乐？
生：“砍圣诞树”。
师：“砍圣诞树”在课文的第几自然段？
生：第13自然段。
师：“多么快乐的日子呀……嘿，短尾巴鬼。”
师引读，师生一起读课文，读得很有感情）
师：那么在这儿哪些是细节描写？
生：“冻了的山林喳喳的响……和凡卡逗笑一会儿……”这是爷爷砍树之前的细节描写。
师：你从中感受什么？
生：我从“逗笑”两个字中体会到小凡卡虽然快冻僵了，但也很快乐。
师：仅仅写了“砍圣诞树”之前的准备吗？还有哪些细节描写？
指名回答，生没答出)
师：请自由读课文，从中你能体会到什么吗？
生自由读课文）
师：这次读了之后，你体会到了什么？
生：“忽然不知从什么地方……嘿，短尾巴鬼！”这儿写出了爷爷很有趣。
师：爷爷很有趣，除此以外还有没有？
生：……师：我们再来读读这句话。
生齐读)师：这里也是个细节描写，“砍圣诞树”时突然跳出一只野兔，很快乐。其他同学还感受到了什么？
生：“砍圣诞树”很快乐，苦中有乐。
师：凡卡几岁？（生答9岁）9岁的孩子看到跳出一只野兔来，心里怎么样？
生：凡卡很惊讶，很高兴。
师：请同学们自己把这种感受读出来。
生自由读，读毕，师再请男同学齐读)
师：真快乐！除此以外，文中还从哪些地方写出了凡卡的回忆是快乐的？
生：“多么快乐的日子啊！……他也跟着吭吭的咳……”说明凡卡和爷爷在“砍圣诞树”的时候，虽然是很冷很冷的，可是他还是觉得很快乐！
师：你读得真好。虽然当时很冷，但凡卡跟爷爷在一起还是感到很快乐。我们应该象同学那样来读课文。还有什么感受吗？
生（读准备的资料）：爷爷冒着严寒带凡卡去砍圣诞树是件很苦的活儿，在凡卡眼里却是那样的有趣，令人回味，更突出了凡卡在莫斯科生活的悲惨无助，控诉了剥削制度的黑暗和罪恶。
师：这是你通过读自己得出的体会吗？（生答不是）那能谈谈你自己的看法吗？
生：……师：我们一起来看看这一句：“许多小枞树披着浓霜……等着哪一棵该死。”这句话你能体会到什么吗？
生：这里用了拟人的手法。
师：这里用了拟人的手法，从中又能体会到什么？
生：……师：作者通过拟人手法，把那儿的场景写得怎么样了？
生：把那儿写得非常的生气勃勃，充满乐趣。
师：对，把树都写活了，砍圣诞树其实是件很苦很累的事，为什么凡卡回忆起来却觉得如此的快乐？
生：和爷爷在一起的生活与在莫斯科的遭遇相比，还是很快乐的。
师：这儿的乐是和凡卡在莫斯科学徒生活中的悲惨遭遇来进行比较的，进一步反衬了凡卡的悲惨生活。下面请同学们选择自己感受凡卡最悲惨和最快乐的句子，再次有感情的来读一读。
生自由读课文)
赏析：采用对比（反衬）的写法，突出凡卡的悲惨命运是本文的写作特点之一。教师在教学中让学生在充分阅读课文的基础上，用小标题的形式概括出凡卡回忆的两件事，体会乡村生活的“快乐”，基调是“乐”。
反衬的是“苦”，以“乐”相衬，形成情感上的共鸣，学生已经清楚地认识到：无论在乡村还是在城里，凡卡的命运都是悲惨的。教师把凡卡在乡村的贫穷而无奈的生活和城里的悲惨而孤独的生活放在一起对比，让学生更加看清凡卡的悲惨命运，从而更加痛恨当时的社会制度，更加珍惜现在的幸福生活。
人教版小学语文六年级下册《15凡卡》教案 7
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语文六年级下册《15 凡卡》教案
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人教版六年级语文下册15凡卡练习题
练习题。一 给下面的多音字组词，并读读这些词语。ch d i s i 差逮似挨。ch d i sh i 二 比一比，再组成词语。锈 糊 祷 喝 蓝 晴 绣 湖 涛 渴 篮 睛 三 用 望 这个字组七个词，能恰当的填在下面这段话中。小凡卡 得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有 了。他给乡下的爷爷写...