《凡卡》教学设计。
一：教材分析。
知识目标。1、阅读凡卡写信的内容，抓住重点词句体会凡卡痛苦悲惨的学徒生活，重点朗读凡卡求爷爷的语句，读中体会凡卡内心极度痛苦，急切回乡的心情。
2、阅读凡卡回忆的往事，初步领悟插叙内容以苦衬乐，对比、反衬的写作方法。
3、感悟以梦结尾的含义与作用。
情感目标体会文章表达的思想感情，深入感受凡卡命运的悲惨，引导学生珍惜幸福童年。
教学重点通过第八自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。
教学难点初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。知识易错易混点乡村生活的欢乐是以所谓的乐，不是真正的欢乐。以此衬托城市生活的悲惨，凡卡命运悲惨。
新旧知识衔接点《凡卡》的作者是（）国著名作家（）。文章主要写了（）的事。除了写信外，还写了凡卡的（）。
二：课堂教学流程设计。
巩固复习，导入3分钟整体感知全文后，你最想用哪一个词概括凡卡的命运？怎样悲惨？作者是怎样写出来的？小组内合作复习。
明确学习目标，出示：
1、抓住重点词句感受凡卡命运的悲惨。2、领悟文章的表达方法。
给出**问题：1、阅读凡卡写信的内容，从哪些重点词、句中体会出凡卡在城里过着悲惨的生活？
2、除了写信的内容，文章还写了凡卡回忆（）和（）的往事。在凡卡心目中乡村生活是（）的，你是从哪体会到的？3、凡卡的梦能实现吗？
作者以梦结尾，你体会到什么？1、齐读学习目标。
2、指读**问题，其他学生心中默读。
组内合学**、质疑5分钟教师巡视，了解学情，整理学生疑问，二次备课在上节课按导学案自主学习理解的基础上，先在小组内合学，若有疑问再在大组内合学，完善导学案上的理解。
1）挨打，教师引领提升：
老板拿皮带打他、老板娘用青鱼嘴戳他，他们还可能怎么打他，你仿佛看到什么，听到了什么？
2）挨饿，教师引领提升：
他被饿得……让我们真切感受到凡卡命运的悲惨！3）挨冻，睡不好觉，教师引领提升：
补充莫斯科从11月到４月一直处在冰天雪地之中，１月平均气温仅－１０最低可至－４２4）教师引领提升：是的，九岁的凡卡在城里的生活再也活不下去了，他经常挨打、挨饿、挨冻，睡不好觉，这样的生活简直是什么样的生活啊？
5）此时此刻，你们内心的感受就是一个字“苦”！命运悲惨！
接下来展示第二个问题。教师引领提升：
1）对，在乡村有爷爷的陪伴，凡卡觉得他很幸福，他很快乐！用一个字概括那就是“乐”
2）我们看，信中写苦，回忆写乐，作者这样写是不是矛盾呢？3）小结：作者将写信的内容与回忆穿插来写，用乡村的乐反衬城市的苦，对比中让我们更加感受到凡卡命运的悲惨。
我们写作时也可以运用这种写作方法。
过渡：凡卡把信投进了邮筒，把对自由和幸福的追求投进了邮筒。（师配乐读最后一自然段）“过了一个钟头……正在念他的信。”
3、凡卡的梦能实现吗？作者以梦结尾，你体会到什么？
小结：看来，无论爷爷能不能收到信，无论凡卡是回到乡下还是留在城里，他都无法摆脱悲惨的命运。学生逐题展示交流，互相补充，提出质疑。
整体梳理小结2分钟作者在信中详细描写凡卡在城里生活经常挨打、挨饿、挨冻表现了凡卡生活的“苦”，揭示他命运的悲惨，信中穿插了乡村生活的乐，与城里的生活形成鲜明的对比，反衬出凡卡命运的悲惨。最后以梦结尾，暗示凡卡想过上幸福生活只能是一个梦，永远无法摆脱悲惨的命运。激起人们对当时社会的憎恶和对凡卡的深切同情。
对比之下，我们的生活是多么的幸福！小组之间互相说一说本节课所学习的内容。用双色笔整理、完善导学案上的理解。
三：练习设计。
能力提高拓展练1、小组内合作复习：
凡卡》的作者是（）国著名作家（）。文章主要写了（）的事。除了写信外，还写了凡卡的（）。
2、老板拿皮带打他、老板娘用青鱼嘴戳他，他们还可能怎么打他，你仿佛看到什么，听到了什么？
3、他被饿得……
4、莫斯科从11月到４月一直处在冰天雪地之中，１月平均气温仅－１０最低可至－４２凡卡就睡在过道里，他会被冻得……
5、当堂达标小测。
1）作者写凡卡边写信诉说的城里生活，边回忆的乡村生活，这种写法叫。它使城里生活的苦和乡下生活的乐形成了鲜明的，使读者更加深刻地感受到凡卡命运的悲惨。
2）作者用“梦”结尾，耐人寻味，不仅暗示着在当时的社会制度下，凡卡要改变悲惨的命运只能是，还让我们更加深切地感受到凡卡命运的，激起人们对当时社会的和对凡卡的。
说明：这块的练习是课上教学流程对学生能力训练的内容，只不过把那里的训练复制到这里来）
四：教学反思。
既反思课堂的成功，又反思课堂的不足，最重要的是思考解决问题的策略、改进的措施）
新人教版小学语文六年级下册《凡卡》教学设计
教材简析 凡卡 这篇 是 著名短篇 家契珂夫的作品。反映沙皇统治下 社会中穷苦儿童凡卡的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。本文表达上的特点有两个方面，一是由作者的叙述 凡卡的信和凡卡的回忆三部分内容穿插起来，互相辉映 二是采用对比 衬托 暗示的表达方法。教学目标 1 引导学生做到正确 流利 有感情...
凡卡》教学设计 人教版六年级下册
设计思路 鉴于 凡卡 一文篇幅较长，内容和形式也较复杂，教学时为了提高效率，循着文本的脉络，精心建构阅读话题，引导学生与文本多角度对话，进而丰富感受，感悟表达方法。教学过程 一 一个故事 从一群人物谈起 1 同学们，读过 凡卡 不知道大家的感受是否和我一样，感觉外国名字特别难度，谁能读准这些名字？多...
人教版小学语文六年级下册《凡卡》教学设计
凡卡 教学设计。一 教材分析 这是一篇讲读课文。它以真切细致的描写，深刻感人的内容，催人泪下的艺术魅力，主要讲在十九世纪后期的旧俄时代。凡卡由农村来到城市的一鞋铺当学徒。他受尽了种种折磨，过着十分痛苦的生活。他写信告诉爷爷倾诉自己的不幸遭遇，流露出自己对幸福生活的渴望和向往。二 单元教学目标 本组教...