六年级下册语文s版《船长》教学设计。
教学目标：1、学习作者抓住人物的语言来表现哈乐威船长忠于职守、临危不惧、无私无畏的精神品质。
2、有感情地朗读人物对话。
教学重点、难点：课文是怎样通过物的语言来表现哈乐威船长忠于职守、临危不惧、无私无畏的精神品质。教学准备：cai课件教学过程：
一、复习提问，整体感知。
船长》一课主要讲述了一个什么故事？二、品读人物语言，感物人物形象。
1、读3－28自然段，哈乐尔威船长下达了几道命令？哪些命令给你留下了深刻的印象，为什么，小组内交流。
2、学生交流，说出四道命令。3、cai出示：第一道命令。
1）这道命令是在什么情况下下达的？引导学生找出课文中的相关句子，并指导学生有感情地朗读。
2）在这道命令中，你读懂了什么？
3）从这道命令中，你体会到船长什么样的精神品质？〈板书：沉着冷静、关爱妇女〉
4、cai出示：第二道命令。
1）船长下达了必须把60个人全部救出去的命令，要在有限的时间救这么多人也不容易，于是船长下达了第二道命令。
2)这道命令是在什么情况下下达的？（3）如果不下达这道命令会出现什么后果？
4）接下来我们再现当时船长与洛克机械师奥克勒大副的对话。（指导朗读，读得有力、干脆、利落；指两名学生读、分角色读。）
5）比一比，把对话改一改，再读一读。
6）这道命令下达后，大家沉默了，没有一个人违抗他，理解“伟大的灵魂”。
7）这道命令下达后的结果是怎样的？
8）从这道命令中，你能总结出船长什么样的品质。（板书：临危不惧沉着冷静）
5、学生自己学习第三道命令。
1)在这种没有发生任何争持和斗殴的情况下，要救出60个人基本上能如愿以偿。在这群人中，船长最关注的除了妇女之外，还有孩子。学生找出第三道命令。
2）从这简短的五个字中，你体会到什么？
3）提示出船长什么样的精神品质？（板书；履行做人之道）
6、随着时间推移，轮船慢慢往下沉，离二十分钟越来越近了，于是船长又下达了最后一道命令。“动作再快点！”从这五个字中，你又读懂了什么？（板书：忠于职守）
7、船长犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入深渊，这时，你想对船长说些什么吗？
船长，我想对您说：“”三、分析结尾，总结全文。
1、哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。让我们怀着无比崇敬之情齐读最后一个自然段。
2、感悟：课文写的是船长用最后二十分钟，为什么雨果评价却是他的“一生”？
3、小结：这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠。
于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读。
四、课堂小结。
随着诺曼底号的下沉，一位钢铁般英雄被怒吼的大海吞噬！面对死亡，哈。
尔威船长毫不畏惧。苍天无语，是在默默哀悼；海浪翻滚，是在沉痛诉说！可敬的哈尔威船长，是人们心中永恒的丰碑。让英雄的精神永远感召我们一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。
小学六年级语文S版下册船长教学设计
小学六年级语文s版下册 课题 19 船长。课型 示范课。授课 伍洪莲。教学设计。教学目标。1 学会本课生字，理解有关词语。2 通过朗读课文，感受哈尔威船长忠于职守 舍己救人的精神。3 联系课文内容，理解文中的重点句子，能给课文分段，概括段落大意。4 学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写...
S版小学六年级语文《船长》教学设计
船长 教学目标。1.知识与技能。1 通读全文，初步了解全文内容，能够简单复述情节。2 简单分析哈尔威船长的形象，通过朗读和感悟课文片段的练习，让学生感受哈尔威船长忠于职守 履行做人之道的品质。2.过程与方法。1 创设情境，设置悬念，导入新课。2 采用多 课件展示教学环节，以教师为主导，学生为主体，充...
语文S版 六年级语文下册 船长
船长。一 形近字组词。曼 薄 玛 泣 艇 漫 簿 码 拉 挺 慢 傅 蚂 翌 庭 二 根据课文填空，说说括号里的词语的意见。1 没有一个违抗他的 人们感到有个 出现在他们上空。2 面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的 3 读读黑暗中那 一段简短有力的对话 体会当时的情境，并用自己的话描绘下来。4 ...