19*船长。
教学目标】、知识与技能。
学习本课生字新词。正确认读“嘈、遣、渊”，读读记记“嘈杂、调遣、深渊、井然有序、巍然屹立、忠于职守”等词语，激励学生从中选用常用词写话，还可进行场面描写练习。激励学生积累课文中自己喜欢的语句。
过程与方法。
指导学生有感情地朗读课文，了解哈尔威船长是怎样开展救援的。通过对文中含义深刻句子的理解，进一步感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧，无私无谓的精神。情感、态度与价值观。
从小培养小学生的责任感和敢于担当敢于负责的敬业精神。【教学重难点】
重点：船长哈尔威在轮船被撞即将沉没的时候，是怎样井然有序开展救援的。难点：理解课文中含义深刻的句子，知道船长是怎样的一个人。教学准备：课前预习。
1、读通读顺课文，画出本课生字新词，试着应用学过的方法理解新词。2、思考：课文写了一件什么事？质疑。课时安排：1课时【导学过程】【情景导入】
一、检查预习，初识船长。
1、课文主要写了一件什么事？在整个事情的发展过程中，有一个人物一定给大家留下了深刻的印象，他就是——板书：船长。
2、出示词语：读词语，想画面（说说看到了什么画面）。嘈杂井然有序巍然屹立调遣犹如铁铸纹丝不动深渊忠于职守【自主学习】
二、细读课文，再识船长1、提出要求，学生自学。
课文按事情发展顺序给我们介绍了三个场面：一、被撞遇险。二、指挥援救。三、以身殉职。请按下面要求自学课文：
1）、“被撞遇险”部分：从哪些词句看出险情的严重性？当时的场面你能用一些什么词语来形容？（千钧一发危在旦夕……）
2）“指挥援救”部分：哈尔威船长做了哪些事？从中你发现他是一个什么样的人，是文中的哪些词句向你传递了这些信息，请圈画出来。学生自学，教师巡视指导。【合作**】
2、交流收获，共享资源。
1）“被撞遇险”部分：学生交流自己研读中的“发现”，教师给予肯定、鼓励，并通过朗读想象危急画面。
2）“指挥援救”部分：
a、哈尔威船长做的事：命令放艇，布置有序；了解船况，明确时间；救援有序，安全撤离。b、在交流从词句中所获得的有关船长人物特点的信息时，适时渗透读的训练，加深理解感悟。
如第3自然段可用齐读自然段可教师读，对话部分师生分角色读等。
c、在交流中，注意引导学生对含义深刻句子的理解。（3）齐读本段。
3、“以身殉职”部分：
读”——让学生在读中感悟，在读中想画面，感受哈尔威船长的精神品质。
读”的形式：第29自然段可男女生分开读，最后一段齐读等，变换形式反复进行三到四遍；读后让学生说说看到了什么，感受到了什么。【展示提升】
三、交流收获，个性解读。
读了这篇课文，你还有什么想要交流的？（在学生交流中，教师适当进行引导。）四、课后练习。
1、激励学生从“嘈杂调遣深渊井然有序巍然屹立应用写话。
2、摘抄积累自己喜欢的有积累价值的语句。3、选做：观察一个场境，进行场面描写练笔。板书设计：
果敢沉着19﹡船长——哈尔威→
镇定。忠于职守。
语文S版六年级下册导学案索引
100 百度文库 语文s版六年级下册导学案全册 含计划共122页 101 百度文库 语文s版六年级下册第1课 鲧禹治水 导学案。102 百度文库 语文s版六年级下册第2课 大卫 导学案。103 百度文库 语文s版六年级下册第3课 夸父逐日 导学案。104 百度文库 语文s版六年级下册第4课 天上偷来...
语文S版六年级下册全册导学案 版
六语下导学案主备人 复备人课型领导签字 班级小组姓名教师评价 1 鲧禹治水。学习目标 1 有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。2 理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然 征服自然 爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。3 体会神话故事想象丰富 情节离奇的特点。4...
S版六年级语文下册 导学案 16穷人
16 穷人。教学目标 知识与技能。1 指导有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，自觉积累课文中自己喜欢的语句。2 学习本课生字新词，正确认读 寡 忐 忑 魁 等4个生字，会写 帐 帘 忐 忑 魁 等生字组成的词语，激励学生学习应用 忐忑不安 心惊肉跳 自作自受 等常用词语应用写话。激励学生进行对话 ...