6商鞅南门立木。
教学目标】知识与技能。
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。过程与方法。
指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。情感、态度与价值观。
引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。【教学重难点】
重点：指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。
难点：引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。【导学过程】
第一课时。情景导入】
1、同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗？
2、你对商鞅有那些了解呢？（课件出示商鞅**，引导学生交流课前的搜集。）3、为了进一步了解商鞅，让我们一起来学习他的故事。板书课题。【自主学习】
1、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？2、学生自学，小组交流。3、教师检测生字和词语。
课件演示生字，指名学生认读，组词。
认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”。⑶重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”，让学生用“冥思苦想”、“惹是生非”说话。
重点指导字“孝、葫、”两个字。“葫”上下结构，上小下大，左下“古”略偏上；“础”左右结构，左小右大，右边“出”的笔顺；第。
一、四笔为竖折、第三笔竖纵贯上下。注意“惹是生非”不要写成“事”。）合作**】
1、指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？全文可以分成几部分？
课文主要写的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。）2、互动交流：课文可以分为那几部分？
每部分主要写了什么？第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。
第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。
第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。【展示提升】
1、通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人？
2、通过合作学习你还有那些不懂的问题？学生提出，教师进行归纳。
预设：1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？
（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？
3、同学们提出的问题很有价值，下节课我们继续对这些问题的**。
第二课时。情景导入】
1．以游戏的形式复习生字、新词，并引导积累运用词语。
2、上节课我们初步学习了《南门立木》这篇课文，文中的商鞅给你留下了怎样的印象？你最欣赏他的哪些做法？
3、这节课让我们结合课文和上节课滞留的问题继续感悟商鞅变法的决心和坚定的意志。【合作**】
下面请同学们围绕上节课几个问题，抓住课文中动作、神态、语言、心理的描写进行读书、体会、交流。
1、出示自学提示：
1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？（3）商鞅为什么要在南门立木？
人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？（5）你对商鞅的做法有什么看法？
6）结合实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解。2、学生自学，小组交流。3、全班交流，点拨引导。
1）交流、体会商鞅变法的决心。①阅读第一部分，解决第一个问题。
阅读第二部分，通过理解重点句，解决第。
二、三个问题，教师指导阅读。③阅读第三部分，解决第四个问题。(2)抓住重点词句体会写法。
“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（人们为什么会有这样的想法？这样写有什么好处？）
这是人们围在大木柱的四周议论的一句话。把大木柱从南门扛到北门，就赏十两**，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是耍弄人。人们的这种想法，表示对商鞅变法的怀疑。
这样写为体现商鞅言而有信，说到做到埋下伏笔。）
从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（小伙子为什么会这样说话呢？
从这段描写中你体会到了什么？）
这是小伙子在商鞅第二天下令“谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两”之后，一边走一边嘟囔的一句话。他认为事情不会是那样，有反说的语气。左庶长说话不算数，试试看吧。
从小伙子的动作、语言表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。这段描写让我们进一步体会到“南门立木”的言而有信会对变法的实施有深远的影响。）
小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两**，喜笑颜开地走了下来。（小伙子不仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？这是小伙子心里会想些什么？旁观的人又会说些什么？）
小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为他得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。为新法的顺利实施打下了坚实的基础。）3、指导学生有感情地朗读课文。
【拓展练习】
小练笔：你对“言而有信、说到做到”是怎样了解的，把自己的想法写下来。写时要注意结合生活实际。
语文s版六年级下册商鞅南门立木课文
语文s版六年级下册 商鞅南门立木 课文。商鞅是我国战国时期的改革家。他到秦国后，便说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强。公元前356年，商鞅被秦孝公任命为左庶 sh 长，主持变法。当时，商鞅要在秦国实行变法是很困难的，这一方面是因为一些旧贵族对变法持反对意见，另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地...
语文S版六年级下册导学案索引
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语文S版小学六年级下册《商鞅南门立木》优质课教案
6商鞅南门立木。教学目标 1.认识1个生字 会写3个生字 掌握多音字 便 理解 冥思苦想 惹是生非 大步流星 喜笑颜开 等词语。2.有感情地朗读课文，根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容，读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。3.认识言而有信 说到做到和赏罚分明 严格执法的重要性，初步建...