6商鞅南门立木。
教学目标】1.认识1个生字；会写3个生字；掌握多音字“便”；理解“冥思苦想、惹是生非、大步流星、喜笑颜开”等词语。
2.有感情地朗读课文，根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容，读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。
3.认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。【教学重点】
1.认识1个生字；会写3个生字；掌握多音字“便”；理解“冥思苦想、惹是生非、大步流星、喜笑颜开”等词语。
2.有感情地朗读课文，根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容，读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。【教学难点】
1.认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。【教学素材】
1.《商鞅南门立木》朗读素材。2.《商鞅南门立木》动画**。3.《商鞅南门立木》解析**。4.《商鞅南门立木》动画片。【教学课时】
两课时【教学流程】
第一课时。一、激发兴趣，导入新课。
1.导语：先人孟子曾经说过“不以规矩、不成方圆。
”从中告诫我们，做任何事都要有一定的规矩、规则和做法，否则无法成功。早在战国时期，就有一位名叫商鞅的改革家，为了争取国家富强，主张变革不适合国家发展的旧的法规，为了取得老百姓的信任，保证变法成功，商鞅想出了一个好办法，这就是我们今天要学的一个历史故事《商鞅南门立木》。
2．板书课题：商鞅南门立木。
3.简介商鞅资料。
商鞅：战国时期的政治家、思想家，著名法家代表人物。商鞅少好刑名之学，专研以法治国，应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。
商鞅从公元前356年至350年，大规模地推行过两次变法，变法内容主要为：废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法。十年之后，秦国果然越来越富强。
秦孝公死后，商鞅被贵族诬害，车裂而死。
二、识记字型，指导书写。
1.自读课文，画出生字，借助注音读准字音。2.学习并掌握本课的生字新词。（出示幻灯片）3.点拨写法，识字记型。
1）孝：“耂”的撇长且倾斜度不宜过大；“子”横稍短。（2）葫：上部横长；下部左右均衡。
3）础：左窄右宽。右部两个竖折的折被长竖均分。4.检查字词，反馈情况。5.学生练字，老师指导。三、自读课文，初步感知。
1.从文中找出下列词语，联系上下文或查阅工具书加以理解。（出示幻灯片）
冥思苦想：冥，深。深沉地思索。惹是生非：惹是非。
大步流星：形容脚步迈得大，走得快。喜笑颜开：
因为高兴而笑容满面的样子。七嘴八舌：形容人多嘴杂，议论纷纷。
言而有信：说话有信用，能遵守诺言。四、熟读课文，整体感知。
1.通过初读课文，谈谈对课题的理解，初步感知文章大意。（1）理解课题。（出示幻灯片）
商鞅南门立木”在文中指的是：商鞅派人在都城的南门竖起了一根三丈高的大木柱，并挂出告示，下令能把大木柱扛到北门者，朝廷将奖赏他十两**，后来还加到五十两**。
2）用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？（出示幻灯片）
这篇课文主要讲的是公元前356年，我国战国时期的改革家商鞅。
为了在僵建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。2.再读课文，理清脉络。
1）分段指名朗读课文，全班评议，做到正确、流利地朗读。(2)给课文分段，并概括段意，理清文章的条理。（出示幻灯片）第一部分（第l自然段）：写商鞅授权变法。
第二部分（第2—14自然段）：写商鞅南门立木取信于民的故事。
第三部分（第15自然段）：写商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。
3.熟读课文，整体感知。（1）学生快速默读全文。
2）简要说说课文写了一件什么事。
五、教师概括，课堂小结。
教师小结：作为一名政治家、改革家，商鞅有着过人的胆识与魄力，他的南门立木之举，看似一件无足轻重的事情，却有着非凡的意义，它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，取得了老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。其实，诚信是一个人也是一个民族的美德，它是做人的准则，是得到他人信任的基础。
第二课时。一、组织谈话，激趣导入：
诚信是耀眼的阳光，它的光芒普照大地；诚信是广袤无垠的大地，它的胸怀承载山川，它的壮丽净化心灵。商鞅立木、曾子杀猪、孟信卖牛……一个个真实的故事在召唤我们心灵向诚信靠拢。今天，我们来继续学习课文《商鞅南门立木》。
二、熟读课文，置疑解疑。1.生默看课文。2.在读中思考：
1）商鞅变法的原因是什么？
2）商鞅要变法首要解决的问题是什么？（3）商鞅想出了什么办法？三、细读品析，深入理解。1.找生朗读课文。2.合作**，讨论：
1）话题一：当时，商鞅要在秦国实行变法，面临哪些困难呢？“一方面……另一方面……”教师可以相机引导）（出示幻灯片）
师：秦孝公虽是一国之君，权力无边，但是，如果没有老百姓的支持，得不到百姓的信任，想做什么都也难以实现。
2）话题二：从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任？用“”在文中画出，简单写上自己的感受或理解。
“这位新来的左庶长葫芦里到底卖的什么药？”（出示幻灯片）a、你百姓的话语中，你体会到了什么呢？指名反馈，全班交流。
师：同学们可以从故事中人们及小伙子的语言、动作以及神态上分析体会。
小伙子扛起大木柱，大步流星地朝北门走去，后边跟随的人群汇成了一条长龙。（出示幻灯片）
a、这句话运用了什么修辞手法？用什么来比喻什么？b、从“一条长龙”中，你体会到了什么？
当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”（出示幻灯片）
a、从“立即”中，你体会到了什么？b、从“大声宣布”中，你体会到了什么？
小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两**，喜笑颜开地走了下来。（出示幻灯片）
a、思考：这句话写出了小伙子什么样的心情？b、讨论：为什么要着重写小伙子的反应？
这时，商鞅郑重地对大家说：“为了使咱们的国家强大起来，我受大王的委任，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。
可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”
a、从商鞅的话语中，你体会到了什么？b、指导朗读。
3）话题三：同学们对商鞅南门立木的做法有什么看法呢？请结合文中相关语句发表观点。（出示幻灯片《商鞅南门立木》**）
师：大家可以从“立木取信”这件事的作用及意义上加以分析。3.有感情地朗读自己感兴趣的部分，边读边体会。四、拓展延伸，感悟主题。1.说一说，你对商鞅的认识。
2.小练笔。你对“言而有信、说到做到”是怎样理解的，请结合实际写一小段话。
五、教师小结，总结全文。
教师小结：作为一名政治家、改革家，商鞅有着过人的胆识与魄力，他的南门立木之举看似无足轻重，但却有着非凡的意义，它不但为朝廷树立了言而有信、说到做到的形象，取得老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。其实，无论是一个国家，还是任何一个人，“言而有信、说到做到”是何其重要啊！
【板书设计】
授权变法争取国家富强。
商鞅南门立木立木取信言而有信说到做到。
影响作用为新法顺利实施打下基础。
教学反思】这是一篇精读课文，语言优美、生动、活泼，通俗易懂。而本单元的读写训练重点是：注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者要表达的思想。
为了突出本单元的训练重点，我主要从以下方面进行教学：强调课前资料搜集和学生自由质疑。
语文s版六年级下册商鞅南门立木课文
语文s版六年级下册 商鞅南门立木 课文。商鞅是我国战国时期的改革家。他到秦国后，便说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强。公元前356年，商鞅被秦孝公任命为左庶 sh 长，主持变法。当时，商鞅要在秦国实行变法是很困难的，这一方面是因为一些旧贵族对变法持反对意见，另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地...
S版六年级语文下册 导学案 6商鞅南门立木
6商鞅南门立木。教学目标 知识与技能。1 指导学生有感情地朗读课文。2 帮助学生认识 鞅 1个会认字和学会 孝 葫 础 3个会写字。掌握 葫芦 基础 理解 冥思苦想 大步流星 喜笑颜开 真心实意 惹是生非 等词语。过程与方法。指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。情感 态度与价值观。引...
语文s版六年级语文《商鞅南门立木》教学设计
商鞅南门立木 教学设计。杨燕。教学目标。1.引导学生了解课文主要内容，认识言而有信 说到做到和赏罚分明 严格执法的重要性，初步建立法制观念，在生活中要言而有信，说到做到。2.有感情地朗读课文。教学过程。一 回忆旧知，导入新课。这节课我们继续学习 商鞅南门立木 感悟商鞅变法的决心和坚定的意志。板书课题...